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摘 要：在和同行的交流中，普遍都说现在的美术课越来越不好教了。学生的情况不像以前那样简单。学生都有自己的想法。你在上面教手工，他在下面画卡通。你在上面画线描，他在下面调颜料。学生的兴趣有很大的飘逸不确定性和广泛的不专一性。
关键词：激发；兴趣；主动学习
我喜欢与学生交谈。问问他们喜欢怎样上美术课。学生就会提奇百怪的建议。本质的一点就是感兴趣的就喜欢学。
有个叫王宇的学生，一上美术课就画游戏棋，并且把游戏棋盘设计得纷繁复杂，非常漂亮，并且机关重重。每次都发现他在设计绘制游戏棋，非常的投入和专注，每次我走到他身边他都不会发觉。数次要求他专心听课都没有什么效果，于是我找他谈了谈。
我分析他的情况，他思想独立，有想法，线描有基础，色彩搭配鲜艳。怎么才能激发他学习美术的兴趣，而不只画游戏棋呢？我根据他的情况准备了几张以线描为主画建筑的儿童画。让他把最得意画得最好的游戏棋带来。我把选的几张画放在桌上，让他欣赏。他一看说：“这个棋是什么棋？”我说这不是棋，是画建筑的画。他说是棋，你看这里有条通道，那里有关卡。如果再画个怪兽在那里坐镇就好了。我忍着笑把他的游戏棋盘放到那些画旁边，让他对比。他一下子来了兴趣，我立即问如果在他棋盘上第一关那里画上一雕楼，雕楼上画个金刚守卫，就霸道了。我说游戏棋其实还可以画得更霸道。他两眼放光，于是我就给他在棋盘上几个关口处加上不同的建筑，添加不同的巨人或者怪兽。我给他说我们美术课上还有很多这方面的东西，你都可以画到你游戏棋里，不只是以前那样只描些路径。
低年级与中高年级的学生除了对色彩的敏感具有共同性，低年级的学生注重于外观形象，高年级则偏重于设计和制作。五年级的《画脸谱》，检测设简单地让高年级的学生仿造涂鸦，必定会兴趣大减。我将课题稍稍一改，变成让学生来当京剧演员大师，顿时，场面马上变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，现在要他们自己动手，来给这些“演员”涂脂抹粉，立刻表现出极大的兴趣。先组织学生观赏京剧录像片段，再借机把民族传统艺术的有关知识，诸如脸谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。到他们亲自动手时，一个个挥笔抹彩，似乎人人都像个化妆师，并从中感受到艺术创作的愉悦。
这样以激发学生兴趣为主的教学设计理念，在
（作者单位 重庆市渝北区花园小学）
关键词：激发；兴趣；主动学习
我喜欢与学生交谈。问问他们喜欢怎样上美术课。学生就会提奇百怪的建议。本质的一点就是感兴趣的就喜欢学。
有个叫王宇的学生，一上美术课就画游戏棋，并且把游戏棋盘设计得纷繁复杂，非常漂亮，并且机关重重。每次都发现他在设计绘制游戏棋，非常的投入和专注，每次我走到他身边他都不会发觉。数次要求他专心听课都没有什么效果，于是我找他谈了谈。
我分析他的情况，他思想独立，有想法，线描有基础，色彩搭配鲜艳。怎么才能激发他学习美术的兴趣，而不只画游戏棋呢？我根据他的情况准备了几张以线描为主画建筑的儿童画。让他把最得意画得最好的游戏棋带来。我把选的几张画放在桌上，让他欣赏。他一看说：“这个棋是什么棋？”我说这不是棋，是画建筑的画。他说是棋，你看这里有条通道，那里有关卡。如果再画个怪兽在那里坐镇就好了。我忍着笑把他的游戏棋盘放到那些画旁边，让他对比。他一下子来了兴趣，我立即问如果在他棋盘上第一关那里画上一雕楼，雕楼上画个金刚守卫，就霸道了。我说游戏棋其实还可以画得更霸道。他两眼放光，于是我就给他在棋盘上几个关口处加上不同的建筑，添加不同的巨人或者怪兽。我给他说我们美术课上还有很多这方面的东西，你都可以画到你游戏棋里，不只是以前那样只描些路径。
低年级与中高年级的学生除了对色彩的敏感具有共同性，低年级的学生注重于外观形象，高年级则偏重于设计和制作。五年级的《画脸谱》，检测设简单地让高年级的学生仿造涂鸦，必定会兴趣大减。我将课题稍稍一改，变成让学生来当京剧演员大师，顿时，场面马上变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，现在要他们自己动手，来给这些“演员”涂脂抹粉，立刻表现出极大的兴趣。先组织学生观赏京剧录像片段，再借机把民族传统艺术的有关知识，诸如脸谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。到他们亲自动手时，一个个挥笔抹彩，似乎人人都像个化妆师，并从中感受到艺术创作的愉悦。
这样以激发学生兴趣为主的教学设计理念，在
摘自：毕业论文评语www.udooo.com
美术课堂教学中就能真正实现学生的主动参与、主动学习。兴趣是最好的老师！（作者单位 重庆市渝北区花园小学）