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摘要：初中生正处于青春期生长发育的早期阶段，随着年龄的增加，初中生的社会交往对象开始逐渐以年长者向同龄人转变，由此，同伴联系在初中生的人际交往中占有越来越重要的地位。初中生的同伴联系会对其学习和生活产生各方面的影响，根据佩克伦的学业情绪“制约-价值”论述，人际联系是影响学业情绪的一个重要因素，本探讨欲通过对同伴联系和学业情绪之间联系的探讨，考察同伴联系是否能够对学业情绪起到预测作用，或者能够在多大程度上对学业情绪进行预测。此外，在上面陈述的探讨的基础上，本论文还欲对学业情绪是否在同伴联系对学业成绩的影响历程中起到相似度检测作用加以浅析。本探讨采取《等级评定量表》和《青少年学业情绪问卷》对420名初中生进行问卷调查，考察了初中生同伴联系和学业情绪的基本情况，同伴联系和学业情绪之间的联系，以及这二者分别与学业成绩之间的联系，探讨结果如下：1.初中生同伴联系在性别上有着显著差别，女生同伴联系显著好于男生；在不同年级初中生同伴联系不有着显著差别。2.以总体看，初中生学业情绪在年级和性别上的差别均不显著；以学业情绪具体维度浅析，消极高唤醒维度有着显著的性别差别，女生的平均分高于男生。3.初中生同伴联系与学业情绪之间有着一定程度的相关，但未达到显著标准；初中生同伴联系与学业成绩之间呈显著正相关。4．初中生学业情绪与学业成绩显著正相关，积极高唤醒和积极低唤醒两个维度与学业成绩均呈显著正相关，消极高唤醒和消极低唤醒两个维度与学业成绩均呈正相关，但相关效果不显著。5.初中生同伴联系对学业成绩具有显著的预测作用；初中生学业情绪对学业成绩也具有显著的预测作用。关键词：初中生同伴联系论文学业情绪论文学业成绩论文
摘要4-5
Abstract5-7
目录7-8
引言8-9
1 文献综述9-20
1.1 同伴联系9-13
1.2 学业情绪13-17
1.3 学业成绩17-18
1.4 同伴联系与学业情绪、学业成绩的联系探讨18-20
2 探讨设计20-23
2.1 不足提出及探讨检测设20-21
2.2 探讨策略21-23
3 结果浅析23-27
3.1 初中生同伴联系的基本情况23
3.2 初中生学业情绪的基本情况23-24
3.3 初中生同伴联系、学业情绪和学业成绩之间的相关浅析24-25
3.4 初中生同伴联系、学业情绪和学业成绩之间的回归浅析25-27
4 结果讨论27-33
4.1 初中生同伴联系的基本情况27
4.2 初中生学业情绪的基本情况27-28
4.3 初中生同伴联系、学业情绪和学业成绩之间的相关浅析28-30
4.4 初中生同伴联系、学业情绪和学业成绩之间的回归浅析30-31
4.5 倡议31-32
4.6 探讨的不足32-33
5 结论33-34