如何激发初中生英语学习兴趣

摘 要：兴趣是最好的老师。初中英语教师该如何贯彻新课标精神，激发学生的英语学习兴趣呢？可以从学生英语学习兴趣下降的成因分析以及如何激发学生英语学习兴趣等几方面来谈。
关键词：激发兴趣；创新；合作；竞争
《英语课程标准》明确指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生

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树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。因此，初中英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和唤起学生的学习兴趣。

一、初中生英语学习兴趣下降的原因分析

据调查：20%的学生在初一、22%的学生在初二、初三对英语失去兴趣。初中英语教师该如何激发学生的英语学习兴趣呢？学生先天因素对英语学习的兴趣影响甚微，大部分学生对英语丧失兴趣是在英语入门学习阶段没有过好语音关，音标不会拼读，单词记不住，发音不准，句子更是不会读；有一部分则是在学习过程中被批评多，表扬少；遇到困难未能得到及时帮助，成绩不理想，导致了学习兴趣下降，形成恶性循环。因此，教师特别要抓好语音入门关，从兴趣入手，创设情境，营造出一种生动、有趣的英语学习氛围，从而激发他们的学习兴趣，有效地提高教学质量。

二、如何激发初中生英语学习兴趣

1.精心备课，关注个体，激发他们的学习兴趣

教师要改变传统的教学模式，更要转变教育观念，践行“关注每一位学生”的教育理念，时刻关注他们的学习、情绪及心理等情况，给予他们及时帮助。教师应在教学过程中用生动幽默的方法激发学生兴趣。比如，学生对单词大小写问题不够重视，笔者问到：“You know小蝌蚪长大了会变成青蛙，Do you know火鸡（turkey）长大了会变成什么吗？”“No.”“火鸡（turkey）长大了会变成土耳其（Turkey）。”于是同学们一阵嬉笑。笔者继续，“记住：turkey可以吃，Turkey可不行哦。”半中半英的语言惹来一阵大笑，从此大小写混淆的情况好转了许多。笔者曾在课堂上提到过两个有趣的英语句子：“Was it a car or a cat I saw？ ”和“Madam，I’m Adam.”（这两个句子忽略大小写，倒过来写和念，意思不变）后来有学生告诉我说：我爱上英语就是因为遇见这两个句子。又有一次我向大家介绍到有些英语单词顺着念倒着念意思都一样，并举了几个例词：“noon”“level”“eye”；同学们顿时就来了兴致，拿出课本、字典找个没完。抓住学生的好奇心理，通过介绍外国的风土人情等来帮助他们了解中外文化差异，也可激发他们的英语学习兴趣。

2.简化教学内容，培养学生的实践能力和创新精神，促进学习兴趣

教师要提高课堂效率、保护学生兴趣，除了必须备好课外，还应简化教学内容，必要时把授课内容肢解整合、归纳成便于学生记忆的纲要或口诀，通过讲解和反复操练，让学生掌握该词语或句型的意义与用法，以减轻他们的学习负担。初中英语的学习内容中有许多规则性的知识，如，名词由单数变复数、动词三单形式、形容词和副词的比较等级等词尾的变化都是有规律的。学生只要掌握基本规律，牢记特殊情况，就能举一反三。比如在学习宾语从句时态规则时，笔者先是引导学生通过反复练习观察分析，再帮助他们总结出“主现从随、主过从过、从真从现”的12字原则；“be”动词（am，is，are）的用法口诀，基数词变序数词的转化规律等，笔者都是通过引导学生自己分析推理进行归纳和总结。学生对于自己总结出来的规律记得更牢固，更重要的是这个过程既减轻了他们的学习负担，又培养了他们的实践能力和创新精神。

3.采取小组合作学习方法，引入小组竞争机制

小组合作学习不仅是一种学习形式，更是一种教学思想和教学方式，可以在教学中创造出一种新的融洽、相互信任、团结协作、共同参与的师生关系、生生关系，使课堂更自由开放，富有情境性，利于学生的主动参与。小组竞争机制可以充分调动学生的学习主动性和自觉性，让大多数人都参与到课堂中来。在小组比赛过程中，教师可以有意识地把偏难的问题交给优生，把一些简单问题让给学困生，给他们双倍的分值并当众对其进行表扬。这样可以让他们也品尝到成功的喜悦，体会到为小组争光的使命感和自豪感；更重要的是能重新唤起他们的学习兴趣，有效地重塑他们的自信心和上进心。

4.大力开展英语活动，以活动促进学习兴趣

教师还应考虑到初中生的个性、年龄特点等，在课堂上开展单词接龙、填字游戏、语音模仿、对话（角色）表演等活动，将抽象的语法、枯燥的单词教学融入趣味活动中，从而激发学生的学习兴趣并提高学习效率发展抽象思维。此外，教师也应开展各种各样的英语课外活动，如，英语演讲、书法、手抄报、海报等比赛活动。这些对于激发初中生的英语学习兴趣也是非常重要的。
总之，英语教师必须不断探索英语教学的新思路、新方法，充分发挥英语课堂中学生的主体作用与教师的主导作用，通过新的教学方式来帮助学生了解英语学习的目的、内容、方法和目标，积极主动地投身在英语学习中，让学生通过英语学习完善思维，丰富知识，培养他们发现、探究、解决问题的能力并激发出对英语的学习兴趣。
参考文献：
［1］.义务教育英语课程标准（实验稿）［Ｍ］.北京师范大学出版社，2001.
［2］张艳华.素质教育观念学习提要［Ｍ］.三联书店出版社，2001.
［3］.走进新课程［Ｍ］.北京师范大学出版社，2002.
（作者单位 福建省石狮市凤里中学）