论技工学校技工学校班主任工作创新思路

【摘 要】 技工学校班主任工作的创新思路：一是坚持言传身教，以身作则； 二是积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；三是掌握学生违纪时的处理技巧，对症下药。
【关键词】 技工学校；班主任工作；创新思路
技工学校的班主任老师是学生的教育者、组织者和指导者，是校内各位领导实施教育和教学工作计划的得力助手，也是学校与学生之间沟通的桥梁。班主任老师工作的好坏，直接决定了技工学校的教育质量和效果。
作为班主任老师，首先要了解学生的综合特点，包括性格、心理以及学生的日常行为特点。因学生之特点而施教，做到对症下药。老师与学生之间只有做到了互相了解，彼此信任，甚至能够像家长或者像朋友一样的关系更理想，这样我们才能把提出来的“严格要求”转化为学生所表现出来的自我要求和自觉行动。班主任老师工作的优劣，可以直接影响到学生能够成才与否。一个班级有一个好的班主任老师，学生就会一个个茁壮、健康成长，甚至个个成才。要当好一个班主任老师，绝对不是一件简单的事情，付出艰辛的劳动是前提，更重要的是在工作中大胆探索，努力实践，采取理论和实践相结合的方式，摸索出一套适应新时期技工教育中学生特点的工作方法。

一、坚持言传身教，以身作则

从事技工教育的人几乎都知道，技工学校的体素质都比较差，不仅学习基础非常差，学习的积极性、主动性更差，给班级管理工作带来极大的困难。如何扭转这一不良现象，班主任老师的“言传身教、以身作则”就会显得尤为重要。人们不是经常说道：“榜样的力量是无穷的”吗？对于接受技工教育的学生来说，他们当中多数为十六七岁的孩子，处在由未成年向成年转化的阶段，其人生观、价值观、世界观均在逐渐形成阶段，班主任老师的一言一行，直接影响着整个班级的每一位学生。教育学生上课不迟到、不旷课，下课不早退，班主任老师必须自己要先于学生做到；要求学生不抽烟、不喝酒、不酗酒，班主任老师仍然要首先做到；在教室里看到果皮、纸屑，如果班主任老师以身作则，弯腰捡起来，那么他（或者她）的学生们一定会纷纷捡自己周围的垃圾；看见当天的黑板没有擦掉，班主任老师自己动手去擦，下一次就会有学生跑上去跟你抢，慢慢的随地乱扔垃圾、黑板没有人擦等现象就不会再出现了，达到了预期教育目的；做课间操的时候，班主任老师站在班级队伍前面认真做，做规范，学生也一定会规范、认真地做好每一节课间操；教育学生要诚实、守信，老师必须要做到；知错就改还是好学生，人无完人，如果班主任老师有错了，就要敢于在学生面前承认错误并及时纠正。长此以往，好的习惯一旦养成，还有哪个学生不敢承认错误呢？无论在校园内外，看见自己的学生班主任老师能够主动打招呼，这些看似微不足道的事情，对学生产生着潜移默化的影响。班主任老师要从“我”做起，从小事、细节做起，要多一点对“自己”的规范、要求，少一点对别人的指责、推卸，以身作则，为人师表，用自己高尚的道德情操和规范、亲切的言行去感染、激励学生，给自己所带的学生，树立一个好的榜样。

二、积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观

在传统的应试教育模式环境下，往往是用学生的学习成绩的好坏去评价体素质的优秀与否，这种片面追求成绩的评价方式，往往会扼杀学生的许多潜在的天性。学生的心理素质、创新意识甚至一点小小的自信以及个人潜在能力的培养均被忽略了，以致于一些高分低能的例子频频出现。我以为，单凭考试成绩是不能成为评价学生的唯一标准。这种环境模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，并且，无形中成为一种精神压力，导致自身潜在的许多优点被忽略了，缺乏自信，甚至自暴自弃。这种片面的价值观有时会影响学生的一生！在“素质教育”成为主流的今天，评价学生的标准已经出现多样化，“学习成绩”不再成为评价学生的唯一标准。让学生了解自身的优势所在、缺点所在、兴趣所在、特长所在，并在日常学习、生活中充分发挥自身优势和特长；回避、或杜绝自己的缺点，取长补短，不断提高、完善自己。在此基础之上，班主任老师要帮助学生做好职业规划、人生规划，让学生充分利用在校的几年时间，刻苦学好专业，进一步提高实践操作技能，逐渐树立正确的职业规划意识，并帮助其达到预订目标。另外，班主任老师还应适时地对学生进行德育教育，让学生具备良好的品行和严谨、正派的作风。进而树立远大、宏伟的世界观，这也是技工教育的本质要求。

三、掌握学生违纪时的处理技巧

在班主任老师的日常工作中，常规教育是不可或缺的。比如说，利用班会时间可以组织学生学习《学生守则》中的 “学生日常行为规范”、“奖学金的评比规则”、“打架、抽烟、喝酒、上网、”等行为的处罚条例；利用自习课或者晚自习时间，组织学生学习学校下发的“文明班级评定规则”、“宿舍管理条例”以及国家“助学金、减免学费”政策等等。班主任老师在开展常规教育过程中，应采用多种方式相结合。比如，进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识；用“座谈会和辩论会”的形式增加常规教育的趣味性；用班级技能小组竞赛的模式进一步巩固常规课堂理论知识；还可以利用班费设立班级“激励奖金”，用以表彰每月的好人好事和在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之，可以用多种方式加强常规教育，让学生明白是非，对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个优秀学生应该具备的素质。
班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理，尤其是那些正在有恋爱倾向或者已经处于早恋的同学。学生没有发生重大违纪时怎么办？马上上报学校或者逼其找家长？当然不是了。应根据具体情况来处理。处理方法是否得当，笔者认为最能体现班主任老师的工作能力。班主任老师必须要具备分析班级学生中不同问题的能力，并且进行有效的反思、探索、研究最后找出恰当的解决办法，做到既不能伤害学生的自尊又必须纠正错误，如果一次纠正不了的错误，必须做到留有余地，争取到学生的“充分信任 ”，直到把问题彻底解决掉。例如，2007年我接手了一个供电班，这个班里有一位男生连续两次来到我的办公室，借口是“请检测”，情绪低落，又心神不定，出于关心主动询问，他又欲言又止，再次追问，终于泪如雨

源于：毕业小结www.udooo.com

下，倾诉其苦恋着隔壁大学一女生的事实情况，就在两天前该女生向他提出分手要求，怎么办呢？第一，先帮助其分析女友的心理活动，授其“欲擒故纵”之计，作为缓兵之良策；第二，晓其以学生不能早恋之理，结合二者的专业特点和生长、教育环境，以及他们不同的学制等具体情况，使其女友提出分手成为一种“必然”，而他的主动“放弃”更是一种“男人”大度的体现。最后，批检测半天，推介其到附近的清凉寺里好好冷静、冷静再把老师的谈话内容消化消化……时隔半个月，该同学主动找到我说他与女友平静分手。在日常教育过程中，班主任老师要与学生多沟通，了解他们的性格、学习、思想、态度、生活、家庭等情况，掌握每个学生的心理特点。有的外向好表现，有的内向比较低调，有的爱撒谎，有的较谦虚怕张扬，对每一位学生的特点均了如指掌，因材施教，对症下药，一切问题都会迎刃而解。有的学生一贯表现良好，偶尔犯一次小错，班主任的一个眼神就使他低下了头；有的同学言而无信，刚写了保证书回头毛病马上又犯，不用担心，只要在其他同学面前揭穿，就会使他体会到言而无信的后果，促使他马上改正错误；还有的学生不仅学习差而且家境贫困，性格孤僻、自卑，经常独来独往，怎么办？很简单，让他多参加集体活动，增强自信，多表扬他的优点，给他更多的帮助，包括学习和生活方面，慢慢的就会使他自然地融入到班集体中。
正确处理学生之间的矛盾细节，有时可以化解掉一些恶性事件的爆发。2009年，笔者所带的供电班学生即将毕业，207男生宿舍发生失窃一百元事件，丢钱的同学说已经锁定“目标”，并且主动告诉我说就是他上铺的那位家境贫寒、在平时就老被他瞧不起的男生，当我问到他什么证据时，只告诉对方“神色”不对，还有就是曾经在他丢钱之前看见过那位家境贫寒的同学单独在宿舍里呆过。于是，主动质询过他上铺的同学，由于言辞过激产生矛盾，就在两人发生冲突的第二天，那位被怀疑偷窃的同学写回来一把近两尺的放进他的小衣柜里，结果，被宿舍里的其他同学看见并及时汇报了。当我找来那位被怀疑的同学时，孩子已经被气得束手无策了，泪如雨下，泣不成声，一番交流后，孩子主动交出了那把准备为自己“雪耻”的，预防了一起正在酝酿中的“马加爵”事件。之后，把那位丢钱的同学叫来要求其当面向对方道歉，并且给他们讲述了古代 “疑邻盗斧”的寓言故事。时隔几天那位丢钱的同学主动告诉我说他“丢失”的一百元钱是找到了，是他的妈妈给他钱时少给了一百。
总而言之，技工学校的班主任工作复杂而繁重，但又极具挑战性，时代在发展，社会在进步，新时期怎么样的学生组织者、教育者和指导者才能胜任这一角色，令人深思。