简论新疆新疆巴音郭勒自治州高中化学实验教学状况调查

摘 要 化学是一门以实验为基础的自然学科，所以化学实验对化学学习的重要性是不言而喻的。然而目前许多因素的影响使得化学实验教学处于薄弱的环节，本文通过调查问卷的形式，对新疆巴彦郭勒自治州的一些中学的化学实验教学现状进行了调查分析，得出结论，并提出了一些建议，希望能够为化学实验教学的改进做出一些帮助。
关键词 化学实验 调查 建议
化学是一门以实验为基础的学科。化学实验不仅是中学化学教学的重要内容，又是学生学习自然科学的重要内容和创新的源泉所在，对其功能尤其是它的育人潜能，如何通过教学体现出来需要化学教育工作者的充分挖掘和研究。新课程中强调培养学生的实验探究能力，更加突出了化学实验的功能与作用，各模块对实验教学提出了由低到高的教学要求。但是由于各种因素的影响，实验教学成为了化学教学中一个最为突出的薄弱环节。对此，在实习期间对新疆巴音郭勒自治州高中化学实验教学现状进行了调查研究，发现问题解决问题，为实验教学的改进做出一些帮助。

1 调查目的

了解新疆巴音郭勒自治州高中化学实验教学现状，发现在新疆部分地区化学实验教学中存在的问题。

2 调查对象

选取巴彦郭勒自治州库尔勒市第二中学，第四中学，焉耆回族自治县第一中学，八一中学， 所有高中化学教师和各个学校各50名高一学生作为被试进行问卷调查。被试中的学生均已完成大部分高中化学必修课程的学习，高中化学教师都有3年以上的任教经历。

3 调查方式

利用在新疆巴音郭楞自治州焉耆一中的实习机会，以发放调查问卷的形式对新疆巴音郭勒自治州高中化学实验教学现状进行调查研究。其中，教师问卷涉及了高中化学实验的重要性及开展情况和开展过程中存在的问题，学生问卷涉及化学实验对化学学习起到的作用。发放学生问卷200份， 回收有效问卷200份， 回收率为100%。教师问卷50份，回收43份，回收率86%。

4 调查结果与分析

4.1 对学生调查的结果与分析

在对学生的调查中，主要针对学生的实验教学情况进行了问卷。并进行分析可知：问题（1）演示实验是否在课堂上经常做？选A经常做的有43.3%，选B有时做的有29.7%，选C偶尔做的有27%；问题（2）化学实验课以什么形式进行？选A 在课堂上由老师亲自演示的有42.9%，选B去实验室自己动手做的有30.5%，选 C 偶尔进实验室的有26.6%；问题（3）你认为学生亲自做化学实验有什么好处（多项选择）选A 锻炼动手能力的有58.5%，选B 启发思考问题和创新意识的有44.1%，选C 掌握科学探究方法的占38.6%，选D 帮助进一步掌握基础知识的占38.6%，选E 无明显作用的占9.3%。
化学实验是高中化学课程的重要组成部分。调查结果表明，学生对化学实验课的作用有着一定的认识，大多数学生认为化学实验课既能够锻炼动手能力、深化基础知识的理解、学习科学探究方法，还能够引发学习兴趣和启发创新思想，但是事实上实验课开展的现状不能够达到预想的要求，只有31.4%的学生选择了自己动手实验，大部分实验是由老师亲自演示，而有26.6%的学生很少进实验室自己做实验，甚至有的教师演示实验都很少做，老师偶尔做演示实验的比例高达27%，而在黑板上画化学实验口头讲实验，然后要求学生死记硬背实验原理和操作步骤，这完全背离了实验教学的目标要求。

4.2 对教师调查的结果与分析

对教师进行了问卷调查，部分题目及结果：问题（1）您认为化学实验对学生学习化学有无帮助？选A很有帮助的有10%，选B有帮助的有35%，选C帮助不大的有50%，D几乎没有帮助的占15%；问题（2）您认为化学实验对学生的创新意识有无帮助？选A很有帮助的占10%，选B有帮助的占20%，选C帮助不大的占35%，选D几乎没有帮助的占35%；问题（3）您所在的学校有专门的化学实验员吗？选A没有的占35%，选B有1～2个的占10%，C有3个以上的占0；问题（

摘自：本科毕业论文结论www.udooo.com

4）您学校演示实验的开出率为：选A90%以上的有2.5%，选B75% 左右的有10%，选C50%～70%的有10%，选D50% 以下的有50%；问题（5）对于教材上明确规定的“实验”您是如何处理的（可多选）：选A 教师演示的占10%，选B少数学生演示的占5%，选C学生实验的占5%，选D黑板实验或ppt说明的占45%，选E视频播放的占35%。
对教师进行了问卷调查结果显示，巴音郭勒自治州一些中学的化学教师对化学实验在化学教学以及化学学习中的重要性认识不够，在问题（1）中，认为化学实验对学生学习化学几乎没有帮助的比例达15%，有些经济困难的学校在化学实验设施的配备上也达不到要求，根本无法进行演示实验，更不用说学生亲自动手做实验，由于条件的限制教师无发挥的余地，只能口头讲实验黑板画实验，好一点的情况是选择播放实验视频。还有重要的一点是由于实验不受重视导致实验员在学校的教学工作中也未受到足够重视，不是缺少实验员，就是实验员年龄偏大，业务水平不高，能够准备的实验水平也不高。

5 几点建议

5.1 给予足够重视，加大资金投入

中学学校应对化学实验进行足够的重视，具体要针对学生数量，开放必要的实验室，并结合新课程教材合理购写实验仪器、药品等必备的实验室用品，安排合适的实验人员，在物质上和人力上保障化学实验教学的顺利开展；中学化学教师应对实验教学的方法和设计进行深入研究，对新课程中化学实验教学的要求进行深入理解，逐渐认识到实验对学生学习化学以及培养学生科学探究能力的重要性。

5.2 教师应努力钻研

教师是学生知识建构的帮助者和促进者，须将教育过程看作是将凝固文化激活的过程。因此化学教师在意识到化学实验的重要性之后，不仅要完善实验技能和方法，而且在上课之前必须备好课，全方位掌握该领域的知识，在课上把实验的知识目标、能力目标、技能目标有机地结合起来，要使学生明确实验教学的真正目的，充分发挥实验教学的功能。

5.3 激发学生兴趣

高中化学实验具有目的性、探索性和现实性，能为学生正确认识物质及其变化规律提供实际帮助。对于必要的演示实验教师应认真对待，收集并挖掘素材，有目的性地设置问题，使学生带着问题去观察去思考，以激发其学习化学的兴趣；在学生实验过程中可选择部分实验让学生单人操作，有利于培养学生科学的学习态度与独立探索的科学精神，这样才能实现高中化学实验教学的目标，激发学生学习化学的兴趣，提高科学素养。