摘 要:新课改实施过程中家长成为教师和学生之外直接参与的第三人。新课改对家长提出了新的要求,呼唤家长的积极参与配合。通过对两所中学部分家长的调查了解,新课改背景下家长参与学校教育存在一些问题,笔者针对这些问题提出一些对策来解决。
关键词:新课改;家长参与;问题;对策
1002-2589(2012)19-0229-02
在本调查样本中,家庭结构为三代同堂、核心家庭所占比例较大,分别占到37.27%、53.64%;四代同堂占
在本调查样本中,父母双方共同承担教育工作的比重达到40.91%;父亲和母亲分别承担教育工作的占2
孩子是新课改的主体,是新课改的利益最密切的当局者,家长对新课改的期望和心理预期影响着新课改能否顺利实施。在本调查样本中,从4个方面来谈家长对新课改的看法和期望。调查结果详见表3。
新课改倡导孩子主动、合作、探究的学习,本样本调查结果显示,家长觉得孩子有主动探究学习习惯的比重占到33.64%;偶尔有主动探究学习习惯的比重达到57.27%;总计不到10%的家长觉得在新课改以来从来没有或不清楚孩子主动探究学习。可见新课改鼓励的学习方式在孩子身上已有体现。
9.孩子升学情况调查
本样本调查结果显示,
关键词:新课改;家长参与;问题;对策
1002-2589(2012)19-0229-02
一、调查目的、内容、对象和方法
新课改的实施过程中,家长成为教师和学生之外的第三直接参与者, 新课改要求家长在知情与理解的前提下, 支持与拥护它, 且能积极参与配合。通过了解家长参与学校教育的客观实际状况以及理念认知情形,为探讨新课改背景下家长参与学校教育问题提供数据资料。这对进一步完善家长参与学校教育管理提供有利的实践证据。调查内容主要有:家庭基本情况,家长对新课改基本的认识与心理预期和家长参与学校教育的认识。本次调查以子长县中学生家长为研究对象,调查了子长县子长中学(高一年级)和秀延中学(初一年级)两所中学的学生家长。特抽取了高一年级和初一年级的火箭班、实验班和普通班的家长,共计6个教学班的家长。共发放问卷368份,收回342份,回收率92.9%,其中有效问卷330份,有效回收率是89.7%。调查方法以问卷调查法为主,访谈法和观察法为辅。二、调查结果分析
(一)家庭基本情况
本问卷设置了5个答卷者基本背景信息题,以显示调查对象在身份、文化程度、职业、家庭结构及承担主要教育工作的情况(参见表1)1.调查对象的身份
问卷填答者为父亲的有81人,占样本总数的24.6%:为母亲的有216人,占样本的65.4%;其他33人,多为学生的爷爷、奶奶,占样本的10%。可见本卷填写者母亲居多。2.调查对象的文化程度
本调查将文化程度由高到低大致分为研究生、本科及大专、高中及初中和小学四种。其中60.61%的家长具有高中、初中的文化程度,仅仅有13.94%的家长具有本科、大专的文化程度, 家长受教育程度普遍不高。
3.调查对象的职业状况
在本调查样本中,职业为农民、工人的家长所占比例最大,为60.61%;公务员、医生、教师的比重和个体经商、公司职员类比重相当,分别是11.82%和152%;其他职业比重是16.06%,其中可能包含失业状态。
4.调查源于:普通论文格式范文www.udooo.com
对象的家庭结构在本调查样本中,家庭结构为三代同堂、核心家庭所占比例较大,分别占到37.27%、5
3.64%;四代同堂占5.15%;其他家庭结构占94%。
承担主要教育工作
在本调查样本中,父母双方共同承担教育工作的比重达到40.91%;父亲和母亲分别承担教育工作的占24.24%和355%,可见承担教育工作母亲多一些。
(二)家长对新课改的基本认识和心理预期
观念影响行为,家长对新课改的认识直接影响着家长参与新课改的热情,广度和深度。根据表2调查结果显示:(见表2)1.新课改理念的认识
本样本调查中,了解新课改理念的占31.52%,不清楚新课改理念的家长占13.37%,而对新课改理念不太了解的达到半数以上,占55.15%。通过对部分家长的走访观察得知,家长认为的新课改理念就是教育要促进孩子的德智体美劳全面发展;培养孩子的创新精神和实践能力;让孩子主动参与,主动学习;让学生联系生活和社会进行学习;要以学生的发展为本。2.新课改具体内容
本样本调查中,59.70%的家长对新课改的具体内容不太了解,只有23.94%的家长对新课改具体内容了解,不清楚新课改具体内容的家长占到16.36%。
3.获取新课改理念途径
家长听说的新课改理念大部分是从学校宣传,孩子口中得知的,比例占到51.82%,从广播电视、网络和书刊报纸得知的比例分别是6.36%和5.15%;从其他途径获得新课改理念达36.67%。可见学校宣传对于家长了解学校动态是有明显效果的。4.学校进行新课改
本样本调查表明,79.09%的家长知道孩子所在的学校正在进行新课程教材改革;不知道和不清楚孩子所在学校正在进行新课程教材改革的仅占9.09%和11.82%;可见家长对孩子的学校活动还是能够了解的。
5.新课改采取的措施
本样本调查显示,家长认为学校在新课改过程中制定新的改革方案的比例占到80.61%;10.61%的家长认为学校在新课改过程中使用了新的教材;仅仅有9位家长认为学校为了新课改配备了优秀教师;还剩下6.06%的家长认为学校新课改采取了其他途径。
以上可见家长对新课改的认知还存在许多问题和误解。对新课改处于一个朦胧状态,知道有新课改正在进行,但不能客观地对新课改有一个科学的、明确的认识。孩子是新课改的主体,是新课改的利益最密切的当局者,家长对新课改的期望和心理预期影响着新课改能否顺利实施。在本调查样本中,从4个方面来谈家长对新课改的看法和期望。调查结果详见表3。
6.新课改对孩子的升学的影响
根据调查结果显示,14.85%的家长觉得新课改对孩子的升学有很大的影响;达到近半数45.76%的家长觉得新课改对孩子升学有一点影响;觉得新课改对孩子升学基本没有影响和不清楚的分别占22.12%和17.27%。高考和中考是孩子求学过程中的两个重要的台阶,新课改实施中,家长对高考、中考态度也有相应变化。7.新课改中孩子在学习兴趣、热情、方法上的变化
本样本调查显示,近半数家长认为孩子在新课改进行过程中孩子的学习兴趣、热情、方法上有一点改变;26.36%的家长认为孩子有改变;只有18.18%的家长觉得孩子在学习上没有改变;还有6.79%的家长不清楚孩子在学习兴趣、热情和学习方式上的变化。可见新课改对孩子在学习上的影响已经凸显出来了。8.新课改中孩子主动探究学习新课改倡导孩子主动、合作、探究的学习,本样本调查结果显示,家长觉得孩子有主动探究学习习惯的比重占到33.64%;偶尔有主动探究学习习惯的比重达到57.27%;总计不到10%的家长觉得在新课改以来从来没有或不清楚孩子主动探究学习。可见新课改鼓励的学习方式在孩子身上已有体现。
9.孩子升学情况调查
本样本调查结果显示,
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高达67.88%的家长愿意支持孩子读到研究生及以上学历;孩子有升学能力家长支持孩子读到大学的占29.70%;只有不到3%的家长只愿意将孩子供到高初中。由此可见,家长对孩子求学方面是非常支持的,给予很高的期望。