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[关键词]文献检索 课程 高等学校 调查
[]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0244-02如果从1984年教育部4号文件将高校“文献检索与利用”课以图书馆作为基地开设算起，文献检索课已有28年的历史。随着网络融入我们的生活，传统的检索工具和教学条件都发生了翻天覆地的变化。我们对江西省高校文检课教学现状进行了问卷调查，发放问卷21份，回收21份，回收率100%；有效问卷21份，问卷有效率为100%。接受调查的江西省高校中，大学8所，学院10所，高等专科学校2所，高等职业学院1所。本次调查结果在反映江西省高校文检课教学实际状况方面具有一定的代表性，从调查结果可以分析出江西省高校文检课教学的现状。
一、课程开设情况
自1984年2月教育部有关在高等院校开设文献检索与利用课的文件下发以来，很多院校都结合自身的专业特点先后开设了文献检索课。收回的调查表反映，目前江西省有19所院校已开设此课，占反馈院校的90.5%，还有两所高校未开设此课。针对研究生开设文献检索与利用课的情况不容乐观，只有两所院校全面开设，有两所院校是针对专业开设专题讲座，其他15所院校未开设。这是因为参与本次调查的院校中有13所院校没有硕士点。
二、开课方式
不少高等院校在开设这门课程的初期，多以讲座形式进行，现在几乎都改成选修课和必修课。已开课的19所院校中，有5所院校作为必修课开设，占已开设此课院校的26.3%，其中有1所院校准备由选修课改为必修课，1所院校准备由必修课改为选修课。另外有1所院校正准备以必修课形式开设此课。现已有14所院校作为选修课开设，占已开设此课院校的73.7%，其中9所院校作为公共选修课开设，5所院校作为专业选修课开设。所以，选修课仍然是目前各高校主要的开课方式，课程设置正逐步走向规范化。江西农业大学目前是公共必修课。三、听课人数
收回的调查表反映，选修文检课的人数占学校学生总数30%以下的院校有8所，占学校学生总数30%～50%的院校有2所，占学校学生总数50%～70%的院校有3所，占学校学生总数70%以上的院校有6所。江西农业大学目前选修文检课的人数占学校学生总数90%以上。收回的调查表反映，开设文检课的专业占学校专业总数30%以下的院校有10所，占学校专业总数30%～50%的院校有2所，占学校专业总数50%～70%的院校有2所，占学校专业总数70%以上的院校有5所。江西农业大学目前开设文检课的专业占学校专业总数达100%。目前，各高校的教学大纲中的各专业培养目标都明确要求学生应该具备相应的文献检索能力，但开设文检课的专业占学校专业总数比例却较低，形成了明显的反差。
四、教材建设
表4表明，开课院校中有16所院校备有教材，占开课院校的84.2%，有3所院校无教材，占开课院校的15.8%。采用省高校图工委组织编写系列教材的有7所院校，占36.8%；使用自编教材的有6所院校，占总数31.6%；采用地区合编教材的有1所院校，占5.3%；采用教师指定教材的有27所院校，占10.5%。这说明高校文检课的教材建设亟待加强，应针对不同专业的文检课教学，组织人员进行系列教材的编写。8所院校还配备了与教材相符的实习用教材或指导书，占开课院校的4
2.1%。江西农业大学采用自编教材，无实习用书。
五、教学手段
随着教学设备的现代化、网络化水平的不断普及，教学手段正在由传统的课堂教学向多媒体教学转变。从调查情况看，没有一所院校采用单纯的传统课堂教学，采用单纯的多媒体课件教学或者传统课堂教学+多媒体教学授课的院校各占一半比例。江西农业大学目前采用传统课堂教学+多媒体教学的授课方式。六、教学内容
尽管不同类型的高校专业设置差别很大，但文检课的教学内容大体相同，也已形成了较为统一的教学体系结构，大致可分为基础理论和上机实践两大部分。目前，江西省高校文检课的平均课时量为22学时，其中基础理论平均课时量为12学时，实践部分平均课时量为10学时。近年来，有16所院校提供学生上机实践的机会，学时大多为8～14学时，有些院校非常重视教学实践环节，上机实践学时数多达20学时，如南昌航空大学。从调查情况可以发现，大多数院校注重教学实践环节，也有部分学校图书馆由于条件所限，教学实践环节所安排课时较少。目前我校文献课的课时量为18学时，其中基础理论课时量为10学时，上机实践课时量为8学时。目前，电子资源日益丰富，大多数院校文检课上机实践环节更加注重数据库、网络检索部分的比例，电子资源比较丰富的学校甚至取消了手工检索。江西农业大学目前文献课教学实习没有手工检索部分，全部都上机进行实践操作。江西省高校文献课手检与机检比例的具体调查情况如下：
令人欢欣鼓舞的是，在收回问卷的19所开课院校中有14所院校单独设立了信息检索室，占开课院校的73.7%。其中有两所院校的信息检索室只能连接校园网，12所院校的信息检索室可连接校园网和因特网。江西农业大学文检课的信息素质教育基地可连接校园网和因特网。
七、考试方式
考试是文检课教学的另一个重要环节，各高校采用的考试方式虽有所不同，但有一个明显的共同特点，即在考试中注重考查学生实际检索文献的能力。表7表明，除1所学校采用单纯的闭卷方式外，其他大多数院校采取开卷查题，或开卷查题加闭卷考试的方式，取得较好的教学效果，受到学生的欢迎。江西农业大学文检课的考试方式为开卷查题加闭卷考试的方式。八、教学经费
江西省高校文检课教学经费的来源情况见表8，从中可以看出，有5所院校由学校教务处拨款，5所院校使用图书馆的经费，9所院校仍无专门的教学经费来源。近二分之一院校无力添置计算机设备，连文检课教师上网检索、外出开会经费也得不到保证。因此，经费相对短缺仍是当前亟需解决的问题之一。
九、师资
为了满足文检课的教学需要，文检课的师资队伍在不断充实壮大，16所院校共有文检课教师81人。其中，博士学历1人（1.2%），硕士学历36人（44.5%），本科44人（54.3%），本科以下为0人（0%）；正高职称5人（6.2 %），副高职称36人（44.5%），中级职称25人（30.8%），初级职称15人（18.5%）。我馆拥有文检课教师11人，其中硕士10人，副高职称 4人。
从调查的教师来源情况看，其中专职教师5人（分布在江西理工大学、景德镇陶瓷学院、江西科技师范大学），图书馆人员76人，专业教师14人。这说明文检课教师的来源主要是图书馆的从业人员，有不少人仍同时兼任图书情报工作。也有少数几所院校是由信息管理系（即图书情报系）或其他系的专业教师任教。以前有少量的院系资料室人员，现在基本上没有了。这也反映了文检课正在朝着正规化、专业化的方向发展。
特别值得指出的是，在收回调查表的19所开课院校中，有7所院校已经建立了文献检索课教研室，还有3所院校正准备成立信息检索教研室，两者相加共10所，占开课院校总数的5
2.6%。这是近几年我省文检课发展历程中取得的最为重要的成果。
总之，高校文检课的可持续发展是一项涉及很多方面的系统工程，也是一件关系到大学生信息素质教育的大事，需要学校各层次、多方面的通力合作。【参考文献】
李晓明.我所经历的文献检索课[J].大学图书馆学报，2004（4）.
顾文佳.北京市部分高校文献检索课现状调查[J].图书馆建设，2003（1） .
[3]章云兰，颜务林.浙江省高校信息素质教育的现状与优化策略[C].浙江省高校信息素质教育学术研讨会，2005.