探究探析提高高中英语教学有效性探析查抄袭率

摘要：目前，高中英语教学有效性不足，因此，高中英语工作者必须探讨有效的策略，提高英语教学的有效性。
关键词：高中英语教学；有效性；提高
英语是一门语言学科，而且是世界通用的语言之一。随着经济、政治、文化全球化的发展和我国改革开放的进一步深化，英语学习的重要性越来越突出，英语教学的有效性探讨是一个有价值的问题。高中英语教学的任务是极其繁重的，一方面，它不能忽视对学生英语综合运用能力的培养，另一方面，高考在即，如何使学生在应试教育中取胜也是高中英语教学必须探寻的问题。目前，高中英语教学往往重视对学生的应试能力的培养，而忽视了对学生的英语语言运用能力的培养，教学的有效性不足。因此，高中英语教育工作者必须探讨有效的策略，提高英语教学的有效性。

一、提高高中英语教学有效性的必要性探讨

高中英语教学的主要阵地是课堂，目前在课堂教学中存在着一个很普遍的现象，那就是课堂教学的活动都是为应试教育怎么写作的，在高中课堂教学中也不例外。高中英语课堂教学中，老师一般以词汇教学、阅读教学、语法教学和写作教学为主，过于重视理论知识，而没有发掘英语作为一门语言学科的功能；高中学生即使是应试高手，掌握的也是“哑巴英语”，对于英语的听说技能应用不足。另一方面，学生只会死记硬背，而运用英语知识解决问题的能力却没有得到提高。高中英语教学培养的方式主要以应试教育

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的基本题型为主，在老师讲课、学生搞“题海战术”、老师讲解习题、学生再通过练习巩固这一系列的流程中进行，使学生对英语学习感到麻木，失去了兴趣，既没有形成一套适合自己的英语学习方法，也没有形成英语的思维方式，学生学习的有效性普遍不高。在牛津版江苏版高中英语的教材中，课程标准要求英语教学既要教授英语基础知识，又要让学生具备一定的语言技能、学习策略、情感态度和文化意识，使学生通过英语的学习向更深远的方向拓展，提高英语学习的综合能力。因此，提高高中英语教学的有效性是必要的。

二、高中英语教学的有效性策略探析

1.任务教学法为主

任务教学法是这样一种方法：在教学过程中设置一定的任务，利用这些任务驱动学生的学习动机，教师教学和学生学习的目标都是以完成任务为主，完成学习任务后，学生自会感受到一定的成就感。任务教学法要求任务的设置必须符合学生的学习需求，以学生探究问题的能力为培养的重要方向，使学生学习英语的兴趣能维持长久。对于英语教师而言，首先应该明确任务教学法的内涵和意义，创新英语课堂教学模式，设计出符合教学实际、对学生的英语运用能力有所提高的任务，使任务教学法的作用真正发挥出来。
首先，要设计好任务教学的相关内容，任务内容的设计要根据学生学习掌握的不同情况进行分层设计，以便因材施教；第二，教师要对任务实施的过程中学生的学习进行方法指导和目标指引，优化任务教学的落实情况和策略。

2.进行情感教学

情感态度是牛津版江苏版高中英语新课程标准中明确提出来的。情感态度与语言学科的关系是极为密切的；对于学生的英语学习有很大程度的影响，积极的情感态度必然促进学生的英语。学习，消极的态度将降低学生英语学习的有效性。牛津版江苏版高中英语教材在内容的设计上，充分体现了人文精神的主题，注重学生的情感体验，因此，在英语教学中，应该围绕教材发挥其中所蕴涵的情感因素，使学生学习英语的积极性得到有效的激发，从而进^英语学习的最佳状态，使英语课堂教学效率得以提高。

3.设置丰富多彩的英语教学活动

丰富多彩的英语活动不拘一格，能够有效激发学生的兴趣，使学生积极参与到各项活动中去，丰富英语的学习。鉴于高中课堂主要以传授语法等基本的英语理论知识为主，而学生的口语表达能力和听力是比较薄弱的环节，因此，开展的英语教学活动应该主要锻炼学生这两方面的能力。高中生的课业压力较大，开展英语课外活动能够使学生紧绷的神经得到舒缓，能够释放很多压力，而且还可以使英语能力得到提高。
现在，多媒体教学的应用已经越来越普遍，多媒体教学手段能够提供音频、视频、图像等多种媒体资料，老师可以利用多媒体让学生听英文歌曲、看英文电影，熟悉英语文化的语境，增强学生的语感；还可以划分不同的小组，由一个小组进行情景对话的表演，或模仿一段经典的英文电影独自，或排练短剧。让学生的英语口语表达能力得到有效的锻炼，并且通过这些活动可以让学生体会到英语学习的无限乐趣，这样学生就会在日后的学习中配合好老师的教学工作。
以上具体探讨了高中英语教学的有效性策略，有可取之处，也有不完善之处，希望本文能够起到抛砖引玉的作用，引导高中英语教育工作者探讨提高高中英语教学有效性的更加有效的措施。提高学生的英语综合学习能力。
（作者单位 江苏省徐州市睢宁县魏集中学）