校园文化建设在学生管理工作中推动性

【摘要】随着我国社会主义市场经济的飞速发展、我国对外开放的程度在不断的扩大，随之而来的教育制度改革为学校学生管理工作带来了新的课题。由于校园文化具有独特的育人功能和表现形式,对加强学生管理有着重要的意义，所以从某种意义上来讲，加强校园文化建设是学生管理工作实现文明管理、科学管理和依法管理的有效方法。
【关键词】高等教育;学生管理;校园文化

正文：
校园文化是在高校广大师生员工中通行的规范准则、生活方式、行为模式和价值体系,是学校区别于其他社会组织的重要标识, 是维系学校团体的一种精神力量。它以丰富的内容和灵活多样的表现形式使其存在于学生管理的每一个环节,并适应青年学生的心理、生理特点。校园文化建设与学生管理工作有着内在的联系, 对学生管理工作起着重要的激励作用, 而学生管理工作又是学校教育工作的重要组织部分,是维护学校正常的教学生活秩序,实现培养目标的重要保证。在新的时代背景下, 社会主义市场经济的深入发展、经济的全球化、素质教育的全面实施等对学生管理工作提出了更新、更高的要求。我们应对新形势的需要,积极采取措施加强高校校园文化建设, 充分发挥校园文化的激励作用, 推进学生管理工作迈向新台阶。
1校园文化在学生管理工作的的重要影响

1.1校园文化有效地激发了学生管理工作的活力，能够培养培养青年学生积极向上的心态。

校园文化寓教育、管理于丰富多彩、灵活多样的校园文化活动中,在潜移默化中起到其对学生的教化、熏陶、规范、启迪作用。教化性的文化活动促进学生形成良好的道德修养,对其价值观和人生观产生了积极导向,也满足了青年学生知识、智能发展的需要。熏陶性文化则满足了广大学生丰富多彩的艺术、情感、精神的需求;娱乐性的文化活动可以培养业余爱好,疏导消极的情绪,缓解压力,形成积极健康的心理状态。

1.2校园文化有利于提高学生管理工作的效力，有利于培养青年学生稳定的性格。

现在学生自我意识强烈,思想活跃,心理智能已发展到相当的高度,情感丰富多彩。但很多青年学生感性多于理性,情绪容易波动,情感的两极性表现比较突出。校园文化的引导式管理,寓管理于校园文化活动中,变有形的管理为无形的管理,更符合学生的心理、生理特点,容易取得管理对象的认同与协作，有利于学生管理工作效力的提高。
1.3校园文化强化了学生管理工作的内力，同时有助于促进青年学生自身综合素质的全面提高。
一方面,学生的校园文化活动本身就是人际交往互动的过程,扩大了学生的人际交往范围,满足了他们社会交往的需要,更重要的是他们在参与的过程中通过发挥自己的优势和特长,使潜能或潜质发挥出来,实现管理与自我管理的有效结合。另一方面,高品位的校园文化有利于学生管理干部思想品德、理论水平、知识结构、文明言行的养成。学生管理干部素质的高低从某种意义上决定了学生管理工作的水平。校园文化变单一的管理为双向管理,变少数人的管理为全员管理,强化了学生管理工作的内力。
2校园文化建设在推进学生管理工作中的着力点

2.1营造“环境文化”氛围,实现文明管理。

“环境文化”主要包括:一是校园物质文化环境，校园物质文化环境是师生员工学习、工作、生活、娱乐等活动的物质条件,是学校教育的基础环境或基础条件,反映着学校的物质面貌；二是知识环境，主要是指学术水平、学术空气、教学内容、教学经验等方面的情况和条件，直接关系到育人的质量,关系到管理工作的成败；三是舆论环境，主要是通过正确的理论导向、政策导向和价值导向,弘扬社会主义主旋律,宣传先进模范人物,正确引导学生的价值取向；四是人际环境，指校园内部人际关系,包括领导之间、教师之间、师生之间、学生与学生之间管理与被管理等多方位的关系,建立这种关系应以平等、理解、信任、互爱和互助等为原则。

2.2营造“精神文化”氛围,实现科学管理。

营造“精神文化”氛围要有全员共建的思想,把文化建设纳入学校教学、管理的体系中,实现系统建设,科学管理。首先要在课堂教学和一切校园文化活动中坚持正确的政治方向,注入政治理论、思想品德方面的内容,做到坚持以马列主义、思想、理论和“三个代表”为指导加强对师生的爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育;加强优秀文化传统教育,弘扬民族优秀文化传统,增强学生的民族自信心、自尊心和使命感,激发他们的爱国主义精神。其次要重视第二课堂活动,要根据高校总体培养目标和学生实际,用健康高雅的文化和艺术,丰富校园文化生活,建设高品位的校园文化,引导学生合理支配闲暇时间,提高休闲艺术品位。在校园文化活动中,学生通过自我教育、自我管理、自我怎么写作,充分发扬自主精神,发挥主动性、创造性和自己的专长、潜能,对培养学生健全的人格,创造意识和创造能力,有着不可替代的作用。可见,良好的“精神文化”氛围,是实现科学管理的前提。
2．营造“文化育人”氛围,完善文化管理机制
从某种意义上讲，文化育人机制创新直接影响到我国高职院校人才培养的质量。 从高职院校的发展和史来看，只有实现不断地创新才能提高教育的质量， 促进高职院校的健康发展。高职院校应不断创新高职院校的文化育人机制，本着为学生怎么写作的原则，促进社会主流文化的形成，从而正确地引导学生。 为此，要创新教育观念，以高尚的精神和人格鼓舞学生，激发他们的创新意识和探索精神，同时，还要实现方式和内容上的创新。
要实现文化育人机制的创新， 就要通过不断地总结、不断地突破，努力完善制度管理机制，具体可以从以下方面进行：首先，要加强对文化育人机制创新的广泛宣传。 高职院校可以组织一些优秀的教师，使其自愿加入到对教育、技术的开发应用和创新工作当中，构建一个专业性、学术性的创新学

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术团体，在法律法规允许的范围之内，用科学的发展观开展创新活动，研究推广其创新成果，使得广大学校师生的创造力都得到激发， 为高职院校培养更多创新型高技能人才。 其次，建立专门高职教育管理机构，强化现有的教育指导功能，在宏观上对高职教育进行指导、规划、监督、检查和研究，促进创新长效机制的形成，为开展文化育人机制的创新活动提供良好的文化。 第三，加强教育管理干部培训，提高科学管理水平，同时，还要从各地实际出发，注重教学形式上的灵活多样，开设当代世界各国教育研究课。
3结语
校园文化具有重要的激励作用, 在新时期学生管理工作中, 校园文化建设已成为学生管理工作的有效途径和有力载体, 在塑造学生道德品质方面起着不可估量的作用; 校园文化既是加强对学生日常管理的主渠道,也是对学生进行思想、政治、品德教育的重要途径。良好的校园文化是一种潜在的教育力量, 以某种特有的潜在激励作用影响着师生的思想、情感、道德水平, 改造师生的内心世界;高品位的校园文化还拓宽了学生管理的实践领域, 使学生管理与素质教育、创新教育有机结合起来, 增强了新时期学生管理工作的针对性和实效性; 同时, 校园文化把教书育人、管理育人、怎么写作育人、文化育人有效地整合统一起来, 从而拓展了新时期学生管理工作的新途径, 形成了功能互补的全员育人文化与健康和谐的管理文化。
[参考文献]
李琳.当代大学教育管理研究[M].沈阳:东北大学出版社,2007.
徐涛.新时期高校学生工作研究[M].成都:西南交通大学出版社, 2007.