【摘要】在信息技术迅速发展、会计理论研究不断深入、
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会计规范不断出台、新业务不断涌现的今天，加强会计人员继续教育显得尤为迫切。但目前会计继续教育存在着认识不足，重视不够，培训内容缺乏针对性，培训形式不够灵活，师资素质欠缺等突出问题，亟待进一步改进与完善，以提高会计人员继续教育的有效性。
【关键词】会计人员；继续教育；有效性；措施
会计继续教育是指对已经取得会计从业资格证书的会计人员持续接受一定形式的、有组织的理论知识、专业技能和职业道德的教育和培训活动。据统计，会计人员所需知识的5%～10%来自于学校，另外90%～95%是通过工作和继续教育获得的。但目前会计继续教育存在着一些突出问题，极大地影响了会计继续教育的有效性，亟待进一步改进与完善。
一、会计人员继续教育现状及存在的问题
西方国家开展会计继续教育历史较长且取得了丰富经验，如今这项工作已成为一种国际性的大规模的新型教育活动。我国政府直至20世纪90年代中后期才将其作为科教兴国和素质教育的一个重要组成部分予以关注。1998年，财政部印发了《会计人员继续教育暂行规定》，后又颁布《会计人员继续教育规定》，标志着我国会计人员继续教育工作走上了一条制度化和规范化的发展道路。十几年的实践证明，会计人员继续教育工作是非常必要的，也取得了一定的的成绩。但不难看出，会计继续教育工作中也存在着不少突出的问题，使会计继续教育的有效性大打折扣。其主要表现为：其一，单位及会计人员对继续教育认识不足，重视不够。许多单位对会计人员继续教育缺乏足够的重视，认为继续教育是会计人员自己的事情，没有将继续教育列入员工职业规划和培训教育计划之中。其二，培训内容缺乏针对性。在培训过程中，往往不分层次并缺乏针对性，将不同级别的会计人员混合在一起进行培训，没有区分不同级别的培训对象安排不同的培训内容，培训内容并不能很好地适应所有的培训对象，进而影响培训工作的实效。其三，培训形式不够灵活。目前，会计人员继续教育由财政部门负责组织，教学主要采用集中式课堂培训的形式，虽然这种形式便于学时计算及统一培训内容和考核标准，但也可能带来会计人员工作与学习的冲突，降低会计人员学习的积极性。其四，师资配备需要进一步规范。根据规定，从事会计人员继续教育工作的师资，应当具有良好的职业道德修养、较高的理论政策水平、扎实的专业知识基础，有一定的实际工作经验，具备胜任教学工作的能力。但在实践中，培训单位聘请的不少教师并不符合会计人员继续教育对师资的要求。
二、提高会计人员继续教育有效性的措施
（1）提高认识，将会计人员继续教育作为一项事业来经营。会计人员继续教育担负着提高会计人员素质、维护正常经济秩序的历史重任，肩负着实现知识更新和人才创新的重要使命，是会计教育中最活跃、最有生命力的部分，财政部门、培训机构及会计人员所在单位必须具有强烈的责任感和使命感，将会计人员继续教育作为一项事业来苦心经营，才能收到应有的效果。（2）创新培训内容，增强会计人员继续教育针对性。科学设计会计人员继续教育内容是确保会计人员继续教育取得预期效果的前提和关键。选择会计人员继续教育内容应坚持联系实际、讲求实效和学以致用的原则，将重点放在会计人员急需的知识更新、技能补充、思维变革、观念转化、知识结构调整等方面。在教材内容编写上，要充分考虑会计的具体工作差异、会计人员层次差异和行业差异，使教材具有针对性，使每位会计人员都能从培训中真正受益。（3）采用灵活多样的培训形式。要想在会计继续教育中取得好的效果，除了创新培训内容，还应针对继续教育的特点，采用灵活多样的培训形式。在国外，由于受现代信息技术的影响，会计继续教育的方式正在发生前所未有的重大变化。在培训方式上，目前至少可以分为五种：课堂培训、在岗培训、在线课程、远程教育和自学。（4）提高会计继续教育师资素质。一是建立师资库。财政部门、会计协会等相关机构部门在对教师进行筛选的基础上，将理论水平高、实践经验丰富、政策理解透彻的老师选入库中，同时建立相应的考核进出制度。二是进一步提高培训教师的理论水平和实践经验。要为培训教师提供学习提高的机会，如送入高等学府进修以提高理论水平，安排教师参与企事业的会计审计实践，以积累会计从业经验及案例，为教学尤其是案例教学提供实践素材。三是要提高会计人员继续教育教师待遇。好的待遇才能吸引优秀的人才加入会计人员继续教育的行列，从而保证教学质量和效果，并使队伍保持稳定。此外，作为培训教师，要注意与时俱进，善于学习和研究，时刻关注会计理论的新发展及会计实践中出现的新问题，并及时将这些信息输送给学员，使会计教学工作始终站在会计改革的前沿，跟上会计改革的步伐。
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