本站原创中文摘要3-4
ABSTRACT4-7
第一章 绪论7-13
第一节 探讨缘起、目的和作用7-8
第二节 相关概念界定8-9
第三节 国内外探讨近况9-12
(一) 国内关于澳大利亚学前教育和保育的探讨9-10
(二) 国外关于澳大利亚学前教育荷包育的探讨10-12
第四节 探讨策略12-13
(一) 文献浅析法12
(二) 比较探讨法12-13
第二章 革新前澳大利亚学前教育和保育进展情况13-24
第一节 澳大利亚学前教育和保育进展简史13-15
(一) 学前教育和保育自由进展时期13
(二) 联邦和各辖区政府干预学前教育和保育时期13-14
(三) 联邦和各辖区政府分别监管学前教育和保育时期14-15
第二节 学前教育和保育机构类型15-17
(一) 学前班/幼儿园16
(二) 保育机构16
(三) 非主流的学前机构16-17
第三节 学前教育和保育课程17
第四节 学前教育和保育监管系统17-20
(一) 保育机构的监管18
(二) 学前班/幼儿园的监管18-20
第五节 学前教育和保育师资20-22
(一) 学前师资的培养和培训20
(二) 学前师资的资格要求20-21
(三) 学前师资的薪资福利21-22
第六节 政府资助情况22-24
(一) 联邦政府对家庭的资助22
(二) 联邦政府对保育机构的资助22
(三) 各辖区政府对学前教育的资助22-24
第三章 澳大利亚学前教育和保育革新24-39
第一节 澳大利亚学前教育和保育革新的理由24-26
(一) 学前教育和保育系统自身有着缺陷24-25
(二) 学前教育普及情况不佳、效果不理想25
(三) 人们迫切希望革新学前教育和保育25-26
(四) 新政府对学前教育和保育重视26
第二节 澳大利亚学前教育和保育革新26-37
(一) 普及学前一年教育26-29
(二) 学前教育和保育课程革新29-30
(三) 学前教育和保育监管系统革新30-36
(四) 学前教育和保育师资革新36-37
第三节 澳大利亚学前教育和保育革新的特点37-39
(一) 公平性37
(二) 统一性37-38
(三) 公开性38
(四) 怎么写作的持续性38-39
第四章 澳大利亚学前教育和保育革新对我国的启迪39-46
第一节 我国学前教育和保育的进展近况39-42
(一) 学前教育普及率低、进展不均衡39
(二) 学前教育投入少且分配不均39-40
(三) 学前教育课程与教学秩序混乱40
(四) 学前教育监管混乱,质量保障系统不健全40-41
(五) 学前师资资质低、缺口大41-42
第二节 澳大利亚的学前教育和保育革新对我国的启迪42-46
(一) 加速普及学前教育,重视学前教育的均衡进展42-43
(二) 加强课程管理,推动以游戏为核心的学前教育43-44
(三) 重视0-3岁儿童的保育44
(四) 加强民办幼儿园的管理,健全学前教育质量保障机制44-45
(五) 加强学前师资培养和培训,提升学前师资队伍的质量45-46
结语46-47