探析小学语文阅读教学

摘 要：阅读能力是语文能力的重要组成部分，阅读能力的培养要从小学开始。因此，做好小学语文的阅读教学是小学语文教学中的主要目标之一。
关键词：小学语文；阅读教学；互动教学
《义务教育语文课程标准》要求：教师必须注重学生阅读能力的提高，要扩大学生阅读的范围，让学生能够熟练地运用读书方法拓展自己的视野。在小学语文教学中，阅读理解也始终占据着主

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体地位。笔者根据多年的教学经验，提出三点提高小学生阅读能力的建议。

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣可以激发学生强烈的求知欲和学习动机，是引导学生进行学习活动的最好的老师。拥有兴趣，能够让学生在学习过程中勇往直前，燃烧智慧。创设情境、巧设提问、运用多媒体技术等都是激发学生阅读兴趣的好方法，但是，小学生的年龄阶段决定了他们难以长期集中自己的注意力。因此，教师不仅要激发学生的阅读兴趣，还要设法维护学生的阅读兴趣。例如：开展讲故事大赛，并用奖品激励获奖者，让学生感受到从阅读中获得的成就感，不断激发学生阅读的
兴趣和热情。

二、培养学生的阅读习惯

提高学生的阅读能力除了要激发学生的学习兴趣之外，培养学生的阅读习惯也是十分重要的。在教材学习中，教师要从阅读提示入手，引导学生对提示进行思考，培养学生的感悟能力。在课文的阅读中，一方面，教师要引导学生学会从整体上把握课文阅读，让学生在阅读中提高自己的
语感和思维能力。另一方面，教师还要引导学生仔细揣摩课文中的字、词、句、段，积累丰富的语言表达用法。
此外，教师应当要求学生进行一定的课外阅读，并要求学生摘录好词、好句、好段，并撰写读书笔记。这样，可以让学生根据兴趣自主选择阅读内容，培养学生良好的阅读习惯。

三、开展互动式阅读教学

互动式阅读教学是指教师在阅读教学中，运用自己的生活经验引导学生把教材和生活联系起来，让学生透过教材看生活，得到更深层次的理解，这是学生与教材之间的互动。互动式阅读教学还要求师生互动和生生互动，大家通过对话交换自己对于教材的理解，不断反思、修正和丰富“理解”，提高学生的阅读理解能力。
综上所述，阅读理解能力是小学生必须掌握的基础能力，我们要在小学语文教学中注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，通过互动式阅读教学的开展提高学生的阅读理解能力，让学生能够将阅读与生活联系在一起，在自主阅读中提高自己的思维能力和综合素质。
参考文献：
黄凤英.培养良好阅读习惯 提高学生阅读能力[J].科技致富向导，2010（15）.
张飞年.抓好课堂教学契机 培养小学生的阅读能力[J].黑龙江科技信息，2009（23）.
（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市向阳峪
小学）