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【摘 要】本文结合高职化工专业实例，从高职教育普遍面临的形势、为区域经济发展怎么写作的实际需要以及化工专业的自身特点三个方面，分析和探讨了高职教育如何准确把握动态影响因素，准确进行专业定位和发挥高职教育的特色优势。
1674-4810（2013）20-0061-02
高等职业教育的培养目标是为生产和怎么写作一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级应用型人才，其专业的定位和设置应以学生职业素质和专业能力为核心，注重学生学习能力、实践能力和就业能力的培养，注重学生终身学习理念的树立和社会适应性的提高。随着国家经济建设的发展和发展模式的调整，社会和企业一线的人才需求正逐渐发生变化，高职院校的专业定位和人才培养的方式也需做出相应调整。
宝鸡职业技术学院是在陕西省各地市中成立最早、办学规模最大、率先实现集中办学、首家通过教育部高职高专人才培养工作水平评估的综合性高职院校，具有国家级实训基地、省级精品课程以及领先开展了人才培养的国际交流合作，在陕西省乃至整个西部地区的高职院校中具有一定的代表性。作为宝鸡职业技术学院化工系的一名教师，笔者既亲历了学院近年的改革发展，也是一线的教学实践者。下面笔者就结合自己的思考体会，谈谈如何从以下几个影响因素入手，对化工专业的定位和高职教育特色的体现进行把握。
虽然这些新的形势和问题对高职教育造成了不小的冲击，但我们在调整高职教育办学理念时，应以强烈的职业责任感看到，从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》到《职业教育法》的修订完善，高职教育以突出的自身特色和独特的方向定位，在未来一定有广阔的发展前景。
首先，社会对高技能人才的强烈需求为职业教育带来了巨大的上升空间。据有关部门统计，我国城镇从业人口中技师仅占4%，在一些领军企业里高级工比例也只有13%左右，而发达国家高技能工人占到了30%以上。这个数据的差距清晰地告诉我们职业教育的重要性。
其次，在国家科教兴国战略和人才强国战略指导下，正确的社会人才价值观正在回归。从高技能人才纳入到政府特殊津贴范围，从全国技术能手、首席技师到全国职业技能大赛，高技能人才培养、评价、使用和激励机制在不断创新和完善。高职教育强调的是对学生就业素质和能力的培养，学生具有较高的就业率和就业灵活性，专业培养时要严格遵循行业规律、高职教育规律和学生成长规律，根据企业工作岗位的能力要求，以学生为中心，设置个性化的课程，做到让每一位学生都能很好地就业，实现个人职业的可持续性发展。
再次，根据高职教育地区发展不平衡的特点，高职教育要从本地区的经济建设和社会发展的实际出发，增强高职院校主动适应经济和社会发展需要的机制、能力和活力。目前，高职院校在完成国家和地方计划任务的前提下，在计划招生、科研项目选择、专业设置等方面具有更多的自主权，学校从专业设置、专业种类比例、招生规模到地区布局，容易从地区经济发展的一盘棋出发进行战略研究，通过科学预测，制订出比较合理的发展规划，并健全评估监督机制进行激励和监控。
首先，要发挥高职人才培养的优势特色，灵活进行课程设置。按照市场经济的供需规律，适时对急需人才的专业扩大招生规模或增设专业点，而对某些专业方向适当少招、合并、转轨等，实现专业设置和人才培养的灵活性。同时，用人企业和部门往往希望毕业生能熟悉具体的岗位工作，实现“专才”教育，院校通过校企协作合训、工学结合、工学交替、顶岗实习、定单培养、委托培养等多种模式，达到人才市场双向选择的满意、教育界和经济界和谐发展的效果。
其次，要实施科技创新与怎么写作工程，通过院校为地方经济的怎么写作计划，实现院校、企业双方的互利共赢。依托国家级实训基地和省级精品课程建设，提高科研项目的立项质量，实现校企协作联动、加快双师型教师队伍建设、合作培养人才的模式创新和创新团队的建设；怎么写作于区域产业的发展，配合科技部门加快科技成果转化与应用，每个重点专业和专业群至少对应一个区域支柱产业、联盟一个地方行业，缔结一个龙头企业，通过良好的社会效益和经济效益实现高职教育的独特价值；提高研究和预判当地经济和社会需求的科学性，寻找高职专业建设与经济、社会发展的最佳结合点，构建产学合作的有效模式和长效机制。
同时，要充分考虑长远发展与当前需求的关系，实现高职教育的科学、健康、可持续发展。人才市场的供需状况，往往具有短视、短期现象，但教育又具有周期较长、效益滞后的特点，要充分发挥教育对社会经济发展的主动作用，只凭当前的人才供需所反馈的信息来作为调整高职教育的依据往往是不科学的，还必须根据对今后一个时期发展变化的科学预测，有计划、有步骤地逐步调整，从未来生产力的发展、科技发展、社会进步的趋势，适量储备技术、储备人才，处理好学校教书育人的职能和为地方经济发展怎么写作的职能、联合开放办学模式和院校对科技的孵化功能的协调统一，解决好学生就业适应性与职业发展性、高就业率与高就业质量的科学平衡。 以宝鸡职业技术学院化工系为例，近年来，宝鸡职业技术学院紧贴地域实际需求，根据陕西省矿产资源的开发现状，开设了煤炭深加工与利用专业，毕业学生得到了用人单位的青睐，为当地经济发展提供了有力的人才支持。近期，又根据企业实际需求，及时对应用化工技术专业的课程设置进行了更新，既跟进了化工、能源、制药等行业产业的发展形势，也为学生的长远发展奠定了坚实基础，显示出了高职教育的独特优势。
化工专业具有与人们日常生活的联系日益紧密、理论和实践密切结合的突出特点，这种属性内涵是人才培养模式创新和课程设置时需要充分考虑的。同时，化工技术是与其他学科高度交叉、渗透、融合的学科，这种特点要求在化工人才培养时，要注重学生具有宽广的知识基础、开阔的视野以及科学系统的思维能力。与其他专业相比，化工专业虽应用范围宽泛，毕业学生遍布能源、制药、环保、煤化工等多个行业，但在每个行业并未形成人才培养的规模效应，在学院的专业发展中稍显落寞。这一方面是缘于地区内相关产业的发展现状，另一方面也需要我们在找准自身专业定位的基础上，加大模式探索和创新力度。
鉴于此，宝鸡职业技术学院化工专业另辟蹊径，通过顶岗实习、见习实习、订单培养等形式灵活多样的学生课外实践平台的方式，培养学生的自我管理能力和学习能力、在实践中运用专业知识解决问题的能力、强化自我完善专业知识结构的能力。这些能力使学生从对专业知识的理解和掌握的台阶，向增强就业竞争力和发展潜力的更高台阶迈进，这种以低成本的培养方式理念的改革，同样取得了可喜的成效，对于提高人才培养的水平质量、发挥高职教育特色优势具有积极意义。
参考文献
胡和平.对高校人才培养中若干关系的思考[J].中国高等教育，2011（23
刘知新.化学教学论[M].北京：高等教育出版社，2010
[3]史红、周群.校企合作视角下的高职教材建设策略研究[J].教育与职业，2011（36）
〔责任编辑：范可〕
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【关键词】高职教育 化工专业 高职特色1674-4810（2013）20-0061-02
高等职业教育的培养目标是为生产和怎么写作一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级应用型人才，其专业的定位和设置应以学生职业素质和专业能力为核心，注重学生学习能力、实践能力和就业能力的培养，注重学生终身学习理念的树立和社会适应性的提高。随着国家经济建设的发展和发展模式的调整，社会和企业一线的人才需求正逐渐发生变化，高职院校的专业定位和人才培养的方式也需做出相应调整。
宝鸡职业技术学院是在陕西省各地市中成立最早、办学规模最大、率先实现集中办学、首家通过教育部高职高专人才培养工作水平评估的综合性高职院校，具有国家级实训基地、省级精品课程以及领先开展了人才培养的国际交流合作，在陕西省乃至整个西部地区的高职院校中具有一定的代表性。作为宝鸡职业技术学院化工系的一名教师，笔者既亲历了学院近年的改革发展，也是一线的教学实践者。下面笔者就结合自己的思考体会，谈谈如何从以下几个影响因素入手，对化工专业的定位和高职教育特色的体现进行把握。
一、高职教育在普通高等教育结构定位中的影响因素
目前，高职专业教育面临的新形势和新问题主要有：（1）我国普通高等教育逐渐普及，高学历深造者日渐增多，导致文凭在人们心理预期上的贬值，优秀的高职学生争取“专升本”的比例持续上升。（2）公民接受教育的机会条件不均等，致使名牌高校、一般高校及高职院校的在校生出现了出身、阶层分化的情况，高职院校受到社会上不良导向和错误歧视的影响较多。（3）高职教育存在区域发展不平衡的突出现象，基础条件好、经济发展快、优势技术或企业比较集中的地方，高职院校的专业建设水平较为领先，在国家东西部省份间、同一省内的不同城市间、相同高职院校的不同专业间，高职教育水平差异较为明显。虽然这些新的形势和问题对高职教育造成了不小的冲击，但我们在调整高职教育办学理念时，应以强烈的职业责任感看到，从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》到《职业教育法》的修订完善，高职教育以突出的自身特色和独特的方向定位，在未来一定有广阔的发展前景。
首先，社会对高技能人才的强烈需求为职业教育带来了巨大的上升空间。据有关部门统计，我国城镇从业人口中技师仅占4%，在一些领军企业里高级工比例也只有13%左右，而发达国家高技能工人占到了30%以上。这个数据的差距清晰地告诉我们职业教育的重要性。
其次，在国家科教兴国战略和人才强国战略指导下，正确的社会人才价值观正在回归。从高技能人才纳入到政府特殊津贴范围，从全国技术能手、首席技师到全国职业技能大赛，高技能人才培养、评价、使用和激励机制在不断创新和完善。高职教育强调的是对学生就业素质和能力的培养，学生具有较高的就业率和就业灵活性，专业培养时要严格遵循行业规律、高职教育规律和学生成长规律，根据企业工作岗位的能力要求，以学生为中心，设置个性化的课程，做到让每一位学生都能很好地就业，实现个人职业的可持续性发展。
再次，根据高职教育地区发展不平衡的特点，高职教育要从本地区的经济建设和社会发展的实际出发，增强高职院校主动适应经济和社会发展需要的机制、能力和活力。目前，高职院校在完成国家和地方计划任务的前提下，在计划招生、科研项目选择、专业设置等方面具有更多的自主权，学校从专业设置、专业种类比例、招生规模到地区布局，容易从地区经济发展的一盘棋出发进行战略研究，通过科学预测，制订出比较合理的发展规划，并健全评估监督机制进行激励和监控。
二、高职教育怎么写作于区域经济发展需求变化的影响因素
高职教育主要是面向地方办学，开设地方所需要的职业性专业与课程，起着为地方经济与社会发展怎么写作的作用，是具有强大生命力和特色的高等教育，决不能受传统观念或偏见的影响，一味地向传统大学的模式靠拢，重学轻术，重理论轻应用，割裂高职院校与当地企业、高职教育与市场需求的紧密联系。首先，要发挥高职人才培养的优势特色，灵活进行课程设置。按照市场经济的供需规律，适时对急需人才的专业扩大招生规模或增设专业点，而对某些专业方向适当少招、合并、转轨等，实现专业设置和人才培养的灵活性。同时，用人企业和部门往往希望毕业生能熟悉具体的岗位工作，实现“专才”教育，院校通过校企协作合训、工学结合、工学交替、顶岗实习、定单培养、委托培养等多种模式，达到人才市场双向选择的满意、教育界和经济界和谐发展的效果。
其次，要实施科技创新与怎么写作工程，通过院校为地方经济的怎么写作计划，实现院校、企业双方的互利共赢。依托国家级实训基地和省级精品课程建设，提高科研项目的立项质量，实现校企协作联动、加快双师型教师队伍建设、合作培养人才的模式创新和创新团队的建设；怎么写作于区域产业的发展，配合科技部门加快科技成果转化与应用，每个重点专业和专业群至少对应一个区域支柱产业、联盟一个地方行业，缔结一个龙头企业，通过良好的社会效益和经济效益实现高职教育的独特价值；提高研究和预判当地经济和社会需求的科学性，寻找高职专业建设与经济、社会发展的最佳结合点，构建产学合作的有效模式和长效机制。
同时，要充分考虑长远发展与当前需求的关系，实现高职教育的科学、健康、可持续发展。人才市场的供需状况，往往具有短视、短期现象，但教育又具有周期较长、效益滞后的特点，要充分发挥教育对社会经济发展的主动作用，只凭当前的人才供需所反馈的信息来作为调整高职教育的依据往往是不科学的，还必须根据对今后一个时期发展变化的科学预测，有计划、有步骤地逐步调整，从未来生产力的发展、科技发展、社会进步的趋势，适量储备技术、储备人才，处理好学校教书育人的职能和为地方经济发展怎么写作的职能、联合开放办学模式和院校对科技的孵化功能的协调统一，解决好学生就业适应性与职业发展性、高就业率与高就业质量的科学平衡。 以宝鸡职业技术学院化工系为例，近年来，宝鸡职业技术学院紧贴地域实际需求，根据陕西省矿产资源的开发现状，开设了煤炭深加工与利用专业，毕业学生得到了用人单位的青睐，为当地经济发展提供了有力的人才支持。近期，又根据企业实际需求，及时对应用化工技术专业的课程设置进行了更新，既跟进了化工、能源、制药等行业产业的发展形势，也为学生的长远发展奠定了坚实基础，显示出了高职教育的独特优势。
三、化工专业的自身特点和面临的新形势
近年来，宝鸡职业技术学院大力推动学院的改革发展和人才培养模式的创新。如由宝鸡职业技术学院牵头、60家企事业单位组成了宝鸡职教集团，学院按照“学校集团化、专业产业化、课程技能化”的思路，提升专业培养的层次和丰富内涵的建设；学院与上海中锐教育集团合作，引入了“华汽教育”项目；与吉利集团签约确定为大型就业基地人才培养单位等，促进了汽车、机械、电子、物流等相关人才的培养和专业的发展。同时，以机械设计与制造、会计电算化、机电一体化、康复护理治疗等省级重点专业建设为龙头的专业群，也取得了瞩目的成绩。化工专业具有与人们日常生活的联系日益紧密、理论和实践密切结合的突出特点，这种属性内涵是人才培养模式创新和课程设置时需要充分考虑的。同时，化工技术是与其他学科高度交叉、渗透、融合的学科，这种特点要求在化工人才培养时，要注重学生具有宽广的知识基础、开阔的视野以及科学系统的思维能力。与其他专业相比，化工专业虽应用范围宽泛，毕业学生遍布能源、制药、环保、煤化工等多个行业，但在每个行业并未形成人才培养的规模效应，在学院的专业发展中稍显落寞。这一方面是缘于地区内相关产业的发展现状，另一方面也需要我们在找准自身专业定位的基础上，加大模式探索和创新力度。
鉴于此，宝鸡职业技术学院化工专业另辟蹊径，通过顶岗实习、见习实习、订单培养等形式灵活多样的学生课外实践平台的方式，培养学生的自我管理能力和学习能力、在实践中运用专业知识解决问题的能力、强化自我完善专业知识结构的能力。这些能力使学生从对专业知识的理解和掌握的台阶，向增强就业竞争力和发展潜力的更高台阶迈进，这种以低成本的培养方式理念的改革，同样取得了可喜的成效，对于提高人才培养的水平质量、发挥高职教育特色优势具有积极意义。
四、结束语
高职教育为我国的经济建设输送了大量的应用型技术人才，随着我国经济结构的升级和优化，新的形势和任务需要我们不断总结高职教育的共性规律，分析地域经济的个性差异，只有重新审视高职专业人才培养的模式方式，以更加准确的专业定位和更加鲜明的高职特色，才能为社会提供更有力的技术人才保障。参考文献
胡和平.对高校人才培养中若干关系的思考[J].中国高等教育，2011（23
源于：标准论文格式www.udooo.com
）刘知新.化学教学论[M].北京：高等教育出版社，2010
[3]史红、周群.校企合作视角下的高职教材建设策略研究[J].教育与职业，2011（36）
〔责任编辑：范可〕