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【摘要】阅读，是人成长、走向成功的必不可少的条件。阅读是人成长的必修课，也是语文教学中的一个重要环节，它是教师、学生与文本之间的对话过程和信息交流过程。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有通过反复的读，才能深入到文章中品味它的精美，体会它的内涵。在学校教育中，要引导学生阅读经典作品，在与经典的交流中自我教育，自我完善。
【关键词】阅读 自我教育 兴趣 引导 修养
当今初中生的阅读现状，很不理想。面对经济迅速发展的潮流，而现在学生的阅读量越来越少了。导致语文素质提升比较缓慢。众所周知，语文是具有灵性和声音的科目。它收纳了古今中外的优秀文章，这些文章极富美感，是人类文化的精髓。一篇好的文章是作者情感的聚集，只有融入我们的情感，才能感受到作者的情感。这就需要我们引导学生进行阅读和朗读。古今中外，凡是有成就的人，无一不重视阅读。因为阅读能增长知识，更新观念，丰富生活，平衡心态，放眼未来，获得快乐。没有哪位老师仅靠课堂就能够让学生学好语文，学语文的根只有扎在丰富的课外阅读这片肥沃土壤中，才能枝繁叶茂。我们应
我尝试着用一个多月的时间去激发学生的阅读兴趣，有80%以上的学生渐渐爱上了课外阅读，产生了强烈的阅读。为了激发学生的阅读兴趣，我曾和学生一起走进沈从文的《边城》，一同沉醉在徐志摩笔下的“康桥的柔波里”。只要我们带领学生深入到语言文字构筑起的王国，去咀嚼，去品味，去感悟，去深思，一定会使学生收到感染，他们一定能体会到阅读所带来的无穷奥妙，无尽欢乐，无限智慧。对课外读物产生了亲切感，一段时间后，他们一定会主动的遨游于语言文字的海洋中，在这片精神家园里健康快乐的成长。
我们可以针对学生的阅读能力，有目的、有计划的推荐健康向上，有思想性的读物。比如各种中外古今寓言、中外历史故事；诗歌散文作品、长篇文学名著。同时还可以推荐文质兼美的时文，当然也不排除《中学生课外阅读》、《读者》、《青年文摘》等优秀报刊。总之，推荐的读物要尽可能多而广，天文地理、时政要闻、古今中外的健康读物都可包括在内。此外，在指导学生选择读物时，还要适当考虑课堂教学的需要，处理好教材与课外读物的关系，使课内课外相辅相成。这样，学生既可广泛涉猎，又不会影响学业的完成。
1.粗读细读结合法：拿到一本书，应该在了解大体内容的基础上，再决定花多少时间去读。如果是名家精品，精彩篇章就得咬文嚼字，甚至把它背下来；一般性的文章，粗观大意去略读或一目十行地速读，眼睛像电子扫描一样在文字间浏览，及时捕捉自己所需要的信息，舍弃无关的部分。
2.摘录剪辑法：在条件许可的情况下，建议学生把一些自认为有价值的，值得保存的文章或片段摘录或剪下来，贴在自己准备的摘录剪贴本中。应学会分门别类摘录粘贴，最好做好目录和封面，作为资料库，以便自己今后更好地查阅。
3.批注法：当读到感受最深处不妨在旁边写上自己的评语，这样既可以培养自己的思维能力和理解能力，也能从中看到自己对文章的理解和收获。
4.写心得体会：读完一本书或一篇文章后，可以把自己感受最深的一点写下来，谈感受、启发或由此产生的联想，抒发随感，这样也有助于学生写作水平的提高。当然，好的阅读方法不只以上这些，可以指导学生寻找适合自己的方法，适合的、科学的就是最好的。
综上所述，书是连接历史和现实的桥梁，了解历史，才能创造历史。书是伴侣、是粮食、是空气，当然，这都是形象的比喻，书并不能真正的代替它们。但无可厚非，读书能给我们带来精神的品格：勇气、乐观、坚强、梦想和爱，如一盏盏明灯照亮我们的心灵，丰富我们的世界，使我们带着新生的梦想向着岁月深处进发。读书能让学生的心灵多一份娴静、多一份睿智、多一份正气。阅读一定能让你的人生更加精彩！
【关键词】阅读 自我教育 兴趣 引导 修养
当今初中生的阅读现状，很不理想。面对经济迅速发展的潮流，而现在学生的阅读量越来越少了。导致语文素质提升比较缓慢。众所周知，语文是具有灵性和声音的科目。它收纳了古今中外的优秀文章，这些文章极富美感，是人类文化的精髓。一篇好的文章是作者情感的聚集，只有融入我们的情感，才能感受到作者的情感。这就需要我们引导学生进行阅读和朗读。古今中外，凡是有成就的人，无一不重视阅读。因为阅读能增长知识，更新观念，丰富生活，平衡心态，放眼未来，获得快乐。没有哪位老师仅靠课堂就能够让学生学好语文，学语文的根只有扎在丰富的课外阅读这片肥沃土壤中，才能枝繁叶茂。我们应
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该立即行动起来，去影响和指导学生，把他们扶上自主阅读之路。一、让学生明确课外阅读的重要性，激发其阅读兴趣
(一)课外阅读可以丰富知识，愉悦精神，提高修养
读书是一种心灵的感受，能提高人的修养；读书是一种德行，能满足人的心灵需要；读书是一种修行，能使人从繁琐的世俗生活中挣脱出来，成为一个心灵自由的人。巴金曾说过：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。”我们可以从丰富的文学宝库中选取一些好书、好文章，让学生感受语言文字的魅力，去领略无限风光，从而激发学生的课外阅读兴趣。我尝试着用一个多月的时间去激发学生的阅读兴趣，有80%以上的学生渐渐爱上了课外阅读，产生了强烈的阅读。为了激发学生的阅读兴趣，我曾和学生一起走进沈从文的《边城》，一同沉醉在徐志摩笔下的“康桥的柔波里”。只要我们带领学生深入到语言文字构筑起的王国，去咀嚼，去品味，去感悟，去深思，一定会使学生收到感染，他们一定能体会到阅读所带来的无穷奥妙，无尽欢乐，无限智慧。对课外读物产生了亲切感，一段时间后，他们一定会主动的遨游于语言文字的海洋中，在这片精神家园里健康快乐的成长。
(二)课外阅读对写作有着不可估量的影响作用
读是写的基础，读可以促写，读写关系密不可分。古今中外，哪位真正的诗人作家不是博览群书？没有读的积累哪有写的升华？广泛的阅读不但可以拓宽自己的视野，丰富自己的学识，还可以培养创作灵感。也唯有博览群书，才能真正的提高写作水平。正所谓古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说；“问渠那得清如许，为有源头活水来。”同样指出了阅读对写作的重要意义。而且会阅读的学生往往能在阅读中积累丰富的词汇，学会巧妙的构思、拓展丰富的联想等，进一步提高语言感悟能力，厚积薄发，写出的文章定然令人耳目一新。二、对学生的课外阅读做出正确引导
激发起了学生的阅读兴趣固然重要，但为了能让学生在课外阅读的道路上健康的走下去，语文教师要对学生做出正确引导。(一)帮助学生正确选择阅读内容
初中生正处于身心发展的半幼稚、半成熟期，虽然有了一定的独立性和自觉性，但往往还缺乏一定的是非辨别能力。课外读物丰富多样，如果读书太泛，必定影响他们的学业，尤其是读一些不健康的书刊会污染他们的心灵，影响他们的成长。我们要教会学生如何在形形色色的书山文海中寻找适合自己的书，引导学生精心挑选好书，阅读好书。我们可以针对学生的阅读能力，有目的、有计划的推荐健康向上，有思想性的读物。比如各种中外古今寓言、中外历史故事；诗歌散文作品、长篇文学名著。同时还可以推荐文质兼美的时文，当然也不排除《中学生课外阅读》、《读者》、《青年文摘》等优秀报刊。总之，推荐的读物要尽可能多而广，天文地理、时政要闻、古今中外的健康读物都可包括在内。此外，在指导学生选择读物时，还要适当考虑课堂教学的需要，处理好教材与课外读物的关系，使课内课外相辅相成。这样，学生既可广泛涉猎，又不会影响学业的完成。
(二)教会学生科学的阅读方法
初中学生进行课外阅读，不讲究阅读方法是常见现象。他们对阅读产生了兴趣，也花一定时间去阅读了，但对于不同的阅读内容，他们可能会不分青红皂白眉毛胡子一把抓，这样往往收不到一定的效果。这时老师就要领导学生去领悟阅读方法，了解不同类型的文章或著作采用的不同方法，让他们读有所得。我们可以向学生建议几种有助于阅读的方法：1.粗读细读结合法：拿到一本书，应该在了解大体内容的基础上，再决定花多少时间去读。如果是名家精品，精彩篇章就得咬文嚼字，甚至把它背下来；一般性的文章，粗观大意去略读或一目十行地速读，眼睛像电子扫描一样在文字间浏览，及时捕捉自己所需要的信息，舍弃无关的部分。
2.摘录剪辑法：在条件许可的情况下，建议学生把一些自认为有价值的，值得保存的文章或片段摘录或剪下来，贴在自己准备的摘录剪贴本中。应学会分门别类摘录粘贴，最好做好目录和封面，作为资料库，以便自己今后更好地查阅。
3.批注法：当读到感受最深处不妨在旁边写上自己的评语，这样既可以培养自己的思维能力和理解能力，也能从中看到自己对文章的理解和收获。
4.写心得体会：读完一本书或一篇文章后，可以把自己感受最深的一点写下来，谈感受、启发或由此产生的联想，抒发随感，这样也有助于学生写作水平的提高。当然，好的阅读方法不只以上这些，可以指导学生寻找适合自己的方法，适合的、科学的就是最好的。
综上所述，书是连接历史和现实的桥梁，了解历史，才能创造历史。书是伴侣、是粮食、是空气，当然，这都是形象的比喻，书并不能真正的代替它们。但无可厚非，读书能给我们带来精神的品格：勇气、乐观、坚强、梦想和爱，如一盏盏明灯照亮我们的心灵，丰富我们的世界，使我们带着新生的梦想向着岁月深处进发。读书能让学生的心灵多一份娴静、多一份睿智、多一份正气。阅读一定能让你的人生更加精彩！