中学生数学杂志

国内外众多学者对数学能力性别差异问题进行了大量的实证研究，一致认为数学学习上存在着性别差异，差异随着年级的升高（例如中学阶段）逐渐。

摘要： 数学思维是一种特殊的思维形式，本文从创造性思维的涵义及本质入手，结合自己的经验重点讨论了如何培养中学生的数学创造性思维 关。

数学焦虑是个体在处理数字、使用数学概念、学习数学、解决数学问题或参加数学考试时所产生的不安、紧张、畏惧等焦虑状态。已有研究表明数学。

摘 要：现代教学论思想体系的核心，是在教与学过程中高度重视学生主体作用的发挥。这一主体参与的教学思想要贯穿于教学过程的始终，因此，。

摘 要：数学素有“训练思维的体操”之美称，良好的数学思维一经形成，将是学习、工作的一个有力武器，它的形成需要教师在长期的教学中利用。

摘 要：创新性能力的培养不是一个环节的，而是多环节的，贯穿每一个细节的活动。教师在这个学生的创新性能力培养的过程之中要清晰地认识到。

【摘要】教学过程中教师加强对中学生创新能力的训练是成功教育的必由之路。那么，初中数学教师如何培养学生的创新能力是非常有必要值得研究。

教育家赞可夫说：“学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋、思维活跃，容易形成新的联系。而消极的情绪，则会抑制学生的智力活动。新。

摘要：在高中数学初始阶段的教学中，设置适宜的难度，使学生在轻松愉快的学习氛围中，对数学学习产生浓厚的兴趣，那么你的学生的数学学习能。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学语文教学论文”这就是说“兴趣是最好的老师”。学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机。

数学作为人类思维的表现形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。数学是一门思维的科学，有其内在的规律性。

著名数学家弗赖登塔尔曾说过“反思是数学思维活动的核心和动力”，现在很多学校都要求教师在教案后面写教学反思，反思是对数学解题过程、方。

高中教育处于连接义务教育和高等教育的重要阶段，所以在高中素质教育的推进过程中找到培养和发展学生创新能力的有效途径就显得尤为重要 然。

摘 要：创造性思维能力的培养是创新教育的核心内容，创造性思维是创新能力的基础，是在强烈的创新意识作用下在主动探索求知的过程中，重新。

摘 要： 数学作为自然科学最基础的学科，“是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，具有很强的概括性、抽象性和逻辑性”，是中小学教育。

兴趣是最好的老师 数学学习兴趣往往是推动、激励学生数学学习的最有效的动力 不能不承认，近几年来，多种因素总是在导致相当一部分中学生数。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在多年的中学数学教学实践中，我深深地体会到：通过多种途径，采取各。

现在农村初中在数学课堂上进行合作交流教学时，学生交流不起来，往往只有少数的几个优生发言，他们或者讲解习题的对与错，或者把习题的解答。

培养学生的三大能力之一“逻辑思维能力”改为“思维能力”，虽然只是去掉两个字，概念的内涵却更加丰富，人们在教育的实践中实现了认识上的。

摘　要： 在中学数学教学中培养学生思维灵活性具有重要意义。本文通过挖掘一题多解；探究一题多变；设计开放性问题；注重逆向性教学；重视。

摘要源于：查抄袭率毕业论文www udooo com： 培育学生乐学、会学，创建高效优质课堂教学，是每一位教师的责任和追求，更是每一位参与教改。

【摘 要】恩格斯说过“数学是从人的需中产生的，是从丈量土地和测量容积、从计算时间和制造器皿产生的”，其意即：理论来源于实践，又怎么。

进入21世纪，科学与技术突飞猛进，日新月异，知识经济已见端倪，知识大爆炸的时代已经来临！这对于公民的基本素质提出了更高的要求，同时也。

作为研究现实世界空间形式和数量关系的科学，数学以高度的抽象性、严密的逻辑性与应用的广泛性著称 高中生的数学思维借由初中数学中具象的。