试析激励机制小学班级管理中激励机制学位

【摘要】当新课程改革进入到一定的阶段，我们需要从更深的层面去挖掘小学教学管理背后的意义。在小学班级管理过程中，尤其要通过激励机制来调动学生的学习积极性。笔者根据自身多年教学实践经验，谈谈小学班级管理中激励机制的运用探究。
【关键词】小学生 班级管理 激励机制
随着新教改的不断深入，如何从心灵上激励小学生，让小学生以积极的心态投入小学班级管理成为小学教育工作者热烈探讨的课题，笔者就小学班级管理中运用激励机制的具体方法进行了探讨。

1 通过让学生参与班级管理激励学生

班级管理的主要方法之一是让学生参与班级管理，学生们通过选举班干部，通过管理班级日常事务和参加班级活动，切实感受到自己是班级的主人，从而激励他们表现出很高的积极性，迸发出极大的创造力，推动他们在日常生活中实现自我管理，并带动其他同学共同实现班级管理目标。从长远来看，让学生参与班级管理有助于学生学会自尊，学会生存，学生自律和律他，最终形成深厚的人文积淀，实现自身素质的提高。在让学生参与班级管理的过程中，教师应转变观念，不应认为小学生年龄尚小而事事包办，而应成为学生管理班级的指导者、协助者和协调者，尽量让学生自主管理班级而不是让学生成为老师的提线木偶。同时，教师应尽量把班级管理事务分得很细，设置更多的职位，让更多的学生参与到班级管理工作中来，做到每个学生都是班级管理者，每件事情都有学生负责。

2 通过制定切实可行的目标激励学生

切实而明确的目标可以激发起学生奋斗的动机，从而起到强大的激励效果。目标的制定可以分为两个层次。一是制定班级总体目标，班主任应根据学校管理制度、班级发展要求和学生发展的总体要求制定班级总体目标，让学生们明确知道自己所在的班级应该是怎样的班级，从而激励学生为之努力。一是制定学生个人发展目标，每一位同学都应在班主任的指导和同学的帮助下针对自己的不足方面制定切实可行而的阶段性目标，如：学习有待提升的同学可以为自己制定在一段时间内（比如一星期）要学会多少字词，要能背诵几篇课文和做多少道数学练习题，行为习惯有待提升的同学可以为自己制定在一定的限期内改掉那些具体的不良行为习惯。然后把制定好的目标展示在班级宣传栏里供老师和同学们的监督和帮助。值得注意的是：目标的制定不应过高或过低，因为那样将起不到激励效果；在目标完成后教师应及时给学生相应的奖励（如：在全班同学面前进行表扬、奖励成长小红旗等），目标不能一成不变，在现阶段的目标实现后要及时的调整和提高目标。

3 通过榜样的力量激励学生

榜样的激励作用是强大的，人的成长离不开榜样的激励，对于小学生来说榜样的正面激励对他们人生的发展所起到的作用是不可估量的。因此，作为小学教师特别是班主任应充分利用榜样教育这种方式来激励学生，榜样的来源有四：一是古圣先贤。在历史的长河中有许多可供我们学习的榜样人物（如：为真理献身的布鲁诺、精忠报国的岳飞、俯首甘为孺子牛的鲁迅、让梨的孔融等等），这些都可作为激励学生的教材。二是现实社会的优秀人物和事迹。古人云“十室之内必有俊逸。”教师可以挖掘学校周边社会的优秀人物和优秀事迹向同学们宣传，激励学生向这些优秀人物学习。三是教师自身的榜样示范。“学高为师，身正为范”教师是学生的直接榜样，对于年龄尚幼的小学生来说更是如此。因此，我们教师特别是班主任应慎言慎行，不论在言传还是身教方面都应为学生做出表率，从方方面面对学生形成激励。四是学生中的榜样。对于表现比较优秀的学生，教师可以组织他们向全班同学介绍自己的优秀成绩和方法，这种就在自己身边的真实榜样能对学生产生巨大的刺激作用，从而能激励他们努力向上。在实际操作中，班主任可以每周在班级评出“纪律之星”、“卫生之星”、“习惯之星”等，让学生去感受去学习。

4 通过情感交流激励学生

小学生的心理承受能力还相当脆弱，他们特别需要来之老师和家长的情感激励。作为小学教师特别是班主任应积极运用情感交流的方式来激励学生。用情感交流来激励学生的方式有四：一是目光期许。目光是最直接的交流，是无声的语言，能产生强大的激励作用。学生面临困难时，教师期许的目光能像冬天的阳光温暖学生的心灵；学生取得成绩时，教师期许的目光能像让学生获得继续前进的动力。二是积极的微笑。积极的微笑能给人带来积极的心理暗示，能像阳光和雨露一样滋润学生的心田。无论学生在困难还是顺利的情况下；教师和班主任鼓舞和赞许的微笑都能对学生产生激励，促使他们努力坚持。三是温馨的语言。当教师和学生进行语言沟通的时候，积极、正面、富有道理而温馨的语言能让学生产生强烈的情感共鸣，从而起到帮助学生解开心中疑惑，激励学生奋勇向前的作用。四是提供实际帮助。年幼的小学生在行为能力上还相当欠缺，因此教师应在学生需要的时候给学生提供实际的帮助，这不仅能让学生们感到温暖而且能帮助学生树立信心，激励他们做好该做的事，但教师在与学生进行情感交流时应以平等、真诚的态度去面对学生。
综上所述，在小学班级管理中运用激励机制是新教改所需，是促进班级管理和学生发展所求。我们小学教师特别是班主任应在理论上积极学习，在实践中积极探索，走出一条在小学班级管理中成功运用激励机制的新路。

摘自：毕业论文任务书www.udooo.com