谈谈移动学习方式架构下道德培养学术

【摘要】随着计算机技术，网络技术和通信技术的迅速发展，信息技术环境下的学习方式发生了重大变革，一种崭新的学习方式——移动学习应运而生。移动学习把人们从学习的时间和空间上彻底地解放出来，将极大地提高学习效率。
【关键词】移动学习 道德 培养
移动学习作为一种非正式学习方式，目前对其的研究还只停留在资源建设、平台建设、学习模式的探讨中，从而忽略了对学生及教师道德培养的建设。
本文章基于移动学习模式架构下，突出时代特色，强调道德培养的重要性，就道德培养进行综合研究。本部分以理论探索、实践分析、模式建构为内在逻辑线索，大致分为两部分：一是关于大学生道德养成教育的研究；二是教师职业道德的培养研究。

1 大学生的道德培养研究

对于任何一项研究，首先要完成的就是厘清概念。要想获得对大学生的道德培养研究的正确认识，首先要完成的工作就是认真剖析道德、学习的内涵，在此基础上提出对道德学习的阐释。

1.1 道德学习概念辨析

1.1 道德的内涵

今天我们讲的道德，指的是调节人与人之间关系的一种特殊的行为准则和规范的总和。特别要提出的是，现实社会中的道德，必须是道德价值观念与道德行为表现的统一，否则不能称之为道德。因此，将道德定义如下：道德是特定社会形态下的行为规范，它反映社会和个人发展的一致要求，依靠一定的社会附属物和道德主体的实践共同实现。

1.2 学习的内涵

学习是一个极其复杂的现象，很难将其归入某一种理论或模式。因此，依据学习的内容和结果，学习可分为三类：第一，知识学习，其本质是一种接受性学习，第二。技能学习，其本质是一种操作性学习。第

三、道德学习，它的主要内容是道德原则、社会规范和道德榜样。是一种实践性学习。

1.3 道德学习

所谓道德学习就是个体对道德原则和社会规范进行自主建构，使道德品质内化、道德行为外化的价值性学习。可以说，自从人类社会出现了道德教育，就自然地产生了道德学习，道德学习的现象贯穿了人类进步发展的历史，但在我国对道德学习的确认与专题研究才刚刚起步。道德学习不是“道德”与“学习”地简单相加，也不是某些人理解的“学习道德”。正如不能将“道德教育”置换为“教育道德”，“道德学习”也不同于“学习道德”。“学习道德”是以“学习”为中心语汇，对学习内容和学习行为本身的指认，并没有触及“道德学习”的价值内涵。
道德学习是学习主体表现自我精神追求，体味情感魅力，发现、完善，超越自我的重要途径和手段。道德学习是学习主体进行的一种探询，通过探询，不仅学会理解道德规

源于：毕业设计论文网www.udooo.com

范的应然和所以然，辨识道德品格的形式和内容，可以使学习主体对自己的生活有一种深刻的认识和体验。

1.2 大学生的道德现状

从国内各样的调查结果来看，大学生道德总体上是好的，而反映出来的问题是相当突出，一些深层次的问题甚至成为普遍现象并可以影响全局。

1.2.1 道德价值认同、取向多样化

高校学生道德价值认同、取向多样化，是社会变迁的必然结果。一方面是大学生敢想敢做，用于追求新的东西；另一方面也存在基本道德价值混乱的问题，包括是非观念模糊、理想信念不明确、基本规范不清楚等。

1.2.2 道德认知与实践脱节

如果说大学生基本道德价值观（即道德认知）没有问题，那么其道德实践也存在诸多问题。我们通常叫做道德认知与道德实践脱节。这些年来，关于大学生各种各样的问题频频出现在各种媒体上，大学生道德认知与道德实践脱节可以说是一个比较普遍的问题。

1.2.3 对社会及他人的道德要求与自己的道德要求不一致

大学生道德的另外一个问题是对社会及他人的道德要求与对自己的道德要求不一致，主要表现在对人严、对已松，对社会及他人道德不良反感，对自己不道德行为放纵。

1.3 高校学生道德学习行为培养的策略

大学生道德学习存在的问题表明，当前大学生的整体道德学习水平有待提高。学校是大学生的主要活动场所，学校教育作为有计划的教育，在大学生道德学习形成和发展中发挥重要作用。学校教育要提高大学生的道德学习水平，应该有计划地进行道德学习培养。针对当前大学生道德学习存在的问题，大学生道德学习培养要从以下几方面人手。
1.

3.1 正确认识当代高校学生的道德学习现状，提高对加强道德学习教育重要性的认识。

大学阶段是道德学习成熟和定型的关键时期。道德学习在学生成长和学校学风建设中发挥着重要作用。教育工作者要对当前高师学生道德学习现状进行全面的分析，充分认识加强道德学习教育的重要性，确立道德学习培养贯穿教育全过程的观念。

2 发挥学生在道德学习培养中的主体作用

道德学习培养的过程，是将社会道德学习规范转化为学生个人内在品德的过程。因此，在道德学习培养的过程中，教育者要使学生认识到自己在道德学习培养中的主体位置，激发道德学习培养的内在动力，增强接受教育和自我修养的自觉性，实现学习道德培养由“他律”向“自律”的转变。

3 引导学生积极参加学习道德实践活动

社会实践作为大学生道德教育的实践环节，意义重大。在社会实践中培养大学生的职业道德和公民道德。高校应利用寒暑检测，组织大学生参加社会调查等社会实践活动。通过这些活动，使大学生在社会实践活动中真切的了解到社会对于当代大学生的道德要求，增强大学生的社会责任感。

4 营造良好的道德学习氛围

道德学习氛围是学生道德学习成长的重要环境，对学生道德学习起导向作用。要在各类课堂教学中渗透道德学习教育，要建立健全道德学习督导，对不符合道德学习规范的行为及时纠正，对违背道德学习规范的学生进行处罚，并帮助其查找思想根源。通过这些措施的结合，营造良好的道德学习氛围，使学生在耳濡目染之中受到感染和引导。

源于：查抄袭率本科论文www.udooo.com