中非幼儿教育中非绿色物质因素管理对策形成设计

【摘 要】要实现在社会、经济和环境的良性转变，推动并实现绿色经济，需要从幼儿教育开始。本文分析了幼儿教育中的非绿色物质因素的主要源头，并提出了幼儿教育中非绿色物质因素管理策略的形成，期望对以实现绿色生活基本目标的绿色教育提供参考。
【关键词】幼儿教育 非绿色物质因素 管理
1674-4810（2013）12-0198-01
随着人类生产和生活需要的不断发展，环境保护是维持地球上的人类和生命可持续健康发展能力的关键，而提倡低碳、低排放的绿色经济是其重要的途径。绿色经济涉及的内容很广，如工业、农业、家庭、教育、日常生活等方面，同时涉及各类矛盾，从人们的观念转变到真正实施，我们将面临很多困难。但是思考如何让绿色经济深入到日常生活

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的各个方面，强调绿色消费的理念，唤起社会公众转变消费观念和行为，选择绿色产品，节约资源能源，保护生态环境，实现社会、经济和环境的良性转变，推动并实现绿色经济对我们来说刻不容缓。
孩子是国家的未来，为给孩子营造一片绿色的天空，在幼儿教育中针对常见的非绿色物质因素，需要尽快建立一套完善的幼儿绿色生活引导和管理体系，而管理策略需要是其核心。

一、幼儿教育中常见的非绿色物质因素

我们都知道，幼儿是需要格外呵护的脆弱人群，他们的健康问题容不得半点马虎，幼儿教育中常见的非绿色物质因素大多来自环境、玩具、服装、饮食等方面。由于幼儿园和家长对儿童饮食的高度关注和现已形成的成熟的饮食管理体系，由饮食造成的非绿色物质因素相对要少。而环境和玩具等形成的非绿色物质因素对幼儿的影响更大，环境激素类物质对幼儿可能带来的健康危害令人担忧，如很多家具和玩具中普遍存在的邻苯二甲酸酯等典型的环境激素。
在欧美等国家与地区，邻苯二甲酸酯等典型的环境激素已被禁止在儿童产品中使用。不仅如此，2011年2月，欧盟更将三种邻苯二甲酸酯列入化学品“淘汰名单”，期望在今后3～5年内将其淘汰出欧盟市场，从而将对邻苯二甲酸酯的禁令扩大到了玩具之外的产品。而在我国，针对邻苯二甲酸酯在玩具材料内的含量并未有严格限制，而对环境激素类物质的限制使用和淘汰前景，目前几乎尚无关注和讨论。我国是全球化学品生产和使用大国，然而，目前90%以上的化学品都尚未进行健康和环境危害的鉴定与分类。
同时，我们应该注意到，幼儿产品中的邻苯二甲酸酯只是众多具有环境和健康危害的化学品中的冰山一角。加强对化学品的健康和环境风险的评估、管理和限制，是政府紧迫而艰巨的任务。因此作为幼儿园和家庭在幼儿教育中的必须事先对非绿色物质因素的影响加以防范。

二、幼儿教育中非绿色物质因素管理策略

事先对非绿色物质因素的影响加以防范，加强对幼儿教育中化学品的认识和风险评估并形成管理策略非常重要，是建立管理体系的主要基础，同时，家长、幼儿园和幼儿的有效合作是实现有效引导幼儿绿色生活的保障。
根据幼儿教育中的非绿色物质的主要来源，可通过因素分析形成对各类因素的比例及危害指数的基本信息，并据此形成幼儿教育中非绿色物质因素管理体系的管理策略（见下图）。
显然，幼儿教育中非绿色物质因素管理策略主要基于以下几点：（1）抓两个主要源头，即家庭教育和幼儿园教育；（2）关切每类源头中的主要因素，如家具、玩具、环境、服饰、饮食等，要注重教育过程中出现的相关情况；（3）对教育中的非绿色物质因素的认识要形成量化的标准，要做到掌握比例和危害指数；（4）幼儿教育中非绿色物质因素的管理策略一定要形成家园合作的机制；（5）幼儿教育中非绿色物质因素的管理策略中，需要处理现状和绿色经济以及教学生活理念中的一些现实矛盾，这是该管理策略能否应用于实际管理的重要基础；（6）幼儿教育中非绿色物质因素能否引起幼儿注意可作为评价管理效果的重要指标。

三、结束语

要实现在社会、经济和环境的良性转变，推动并实现绿色经济，需要从幼儿教育开始，本文分析认为幼儿教育中非绿色物质因素主要来家庭和幼儿园，本文提出的管理策略希望对以实现绿色生活基本目标的绿色教育提供参考。
〔责任编辑：肖薇〕