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摘要： 走出特长生培养工作的误区，规范混乱无序的教学状态，最大限度地发挥美术特长生的优势，实现美术特长生的艺术价值和社会价值是摆在美术教师面前的重要课题。作者结合多年的教学实践，探讨了高中美术特长生的培养与发展策略问题。
关键词： 高中美术特长生培养发展
近几年，高中美术特长生在高中生比例中逐年攀高，而教育部屡屡出台的针对人才选拔与艺术特长生的优惠政策，为特长生提供了很大的发展空间，美术特长生的培养也成为学校教育里重要的一部分。现实情况表明，一些美术特长生并不仅仅是因为具有美术天赋或者对美术感兴趣才来学习，还因为文化基础较差，想利用特长生这个捷径考入大学。甚至部分学生是家长做主，没办法才来报考。被动的学习目的造成了学生文化素质、专业水平良莠不齐。同时，部分学校对美术特长生并没有高度重视，简单地制订出美术学习大纲，然后让学生自己学、随
技能训练往往会因为内容的重复和单一，使学生感到枯燥。对美术知识的传授不能仅靠文字与语言，更多的是让学生参与实践，亲自动手操作，由此产生浓厚的兴趣，进行更深入的学习和探索，从而达到最终的训练目的。开始动手学画之前，为激发他们的学习兴趣，我将《夸张有趣的脸》（苏教版中学美术14册第三课）作为教材。先从漫画入手，让他们写下自己喜欢的演员和人物特征，然后播放视频，如一段有趣的相声、一部喜剧片段，对人物进行定格特写。一边画一边对学生讲解，应该怎样抓住人物特征落笔、如何进行夸张和变形、怎样突出漫画幽默讽刺的效果。课下还让同学们回家自己对着镜子完成自画漫画像。学生感到这样的学习轻松简单有趣，消除了畏难情绪，积极主动地进行专业学习。
在培养学生的学习兴趣同时，教师还要多方面地为他们提供和创造艺术展示的机会。一方面鼓励他们参加各类的社会活动，抓住机会推销自己、展示自己，学会客观地面对多方面的意见，博取他人之长，补自己之短，让他们在社会实践中完成自我磨炼，从而完善自己、提高自己。另一方面积极主动地为他们举办一些校内的书画展、美术作品展，甚至让他们亲自参与现场布置、舞台设计等活动，不断提高美术特长生的艺术表现力。
随着事物的变化，社会的发展，对美术类人才的质量要求也不断提高，高中美术特长生培养教育将面临新的挑战和新的契机。教师要勇于面对挑战，不断探索和研究新的教育方法，注重培养美术特长生全面、协调发展，提高他们的专业技能，培养他们高尚的情操，帮助他们树立正确的科学价值观，为社会不断培养出高素质、高标准、综合性的美术人才。
关键词： 高中美术特长生培养发展
近几年，高中美术特长生在高中生比例中逐年攀高，而教育部屡屡出台的针对人才选拔与艺术特长生的优惠政策，为特长生提供了很大的发展空间，美术特长生的培养也成为学校教育里重要的一部分。现实情况表明，一些美术特长生并不仅仅是因为具有美术天赋或者对美术感兴趣才来学习，还因为文化基础较差，想利用特长生这个捷径考入大学。甚至部分学生是家长做主，没办法才来报考。被动的学习目的造成了学生文化素质、专业水平良莠不齐。同时，部分学校对美术特长生并没有高度重视，简单地制订出美术学习大纲，然后让学生自己学、随
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意学。这种不负责任的教学方法，很容易使学生产生消极的学习态度，从而造成人才流失，艺术浪费。新时期现阶段下，如何走出特长生培养工作的误区，规范混乱无序的教学状态，最大限度地发挥美术特长生的优势，实现美术特长生的艺术价值和社会价值是值得探讨的问题。下面我根据多年的从教经验，就此谈几点体会。一、抓住学生特点，分层教学，因材施教。
任何教育都以学生为主，要求时刻发挥学生在教育中的主体地位。美术特长生一般都具有比较活跃和开放的思维，进入高中阶段后，自我表现的意识更强。但由于知识经验不足，容易产生敏感、消极的不稳定情绪。针对这些情况，我们要时刻把握学生的心理，深入了解他们的性格特点和专业水平，根据不同层次的学生制订不同内容的教学计划，并采取多样化的教学方法，强化他们的审美意识，充分调动他们的学习热情。在教学上，合理利用分层教学、单独辅导的方法：对水平相对较低的学生进行个别辅导，及时进行总结，将每阶段的问题与变化都记录在案，为他们制订适合其发展的计划，督促鼓励他们按时完成；对有潜质的学生要稳中求进，手把手教学。还要注重与学生的交流与沟通，经常带他们外出写生，参观画展，提升他们的审美能力和感性认识，从而提高他们的绘画水平。学生的学习水平因各种因素参差不齐，教师应该站在全局的高度，加强个别辅导，少一些指责与批评，多一些鼓励和表扬，并积极帮助他们树立好的典型，从而带动学生的整体水平上升。二、加强素质教育，实现文化专业双结合。
一般的美术特长生都有轻文化重专业的错误思想，这种思想往往会成为影响学生全面发展的绊脚石。美术特长生首先应该具备审美素质，而审美素质的基础就是文化、道德素质。实践证明，持树木不见森林的学习态度，只会故步自封，无法成为真正的艺术创造者。任何一门学科都不是孤立的，都是和其他学科紧密相连的。一个美术特长生如果不了解物体的结构就没办法获得理想的素描作品；不了解历史就无法画出满意的历史人物；不了解风土人情、地域特点就无法做出与众不同的建筑设计。因此，我们应该合理运用不同的形式，加强高中美术特长生对文化知识的认知和积累。例如在讲《青铜艺术作品欣赏》一课时（苏教版高二下册），我将他们带到历史博物馆，在观看青铜器的同时讲解其历史、文化及制作方法。与此同时，还注重培养他们的人文情怀，指出王勃的名句“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”中所谓的“钟”“鼎”均指青铜器。平时经常请当地有名的书法家、画家和历史研究者，通过学术报告、互动作画、现场点评等方式，强化学生文化知识的学习，吸取不同学科的艺术精华，知识面得到拓展，综合素质得到提高。三、采用多种方法培养兴趣，调整技能训练节奏。
对任何一个特长生来说，专业技能的训练都是非常关键和必要的。美术技能由于涉及面广，内容繁多，往往会使学生产生疲劳心理。因此在美术专业知识学习中，要积极培养他们的兴趣，端正他们的学习态度。技能训练往往会因为内容的重复和单一，使学生感到枯燥。对美术知识的传授不能仅靠文字与语言，更多的是让学生参与实践，亲自动手操作，由此产生浓厚的兴趣，进行更深入的学习和探索，从而达到最终的训练目的。开始动手学画之前，为激发他们的学习兴趣，我将《夸张有趣的脸》（苏教版中学美术14册第三课）作为教材。先从漫画入手，让他们写下自己喜欢的演员和人物特征，然后播放视频，如一段有趣的相声、一部喜剧片段，对人物进行定格特写。一边画一边对学生讲解，应该怎样抓住人物特征落笔、如何进行夸张和变形、怎样突出漫画幽默讽刺的效果。课下还让同学们回家自己对着镜子完成自画漫画像。学生感到这样的学习轻松简单有趣，消除了畏难情绪，积极主动地进行专业学习。
在培养学生的学习兴趣同时，教师还要多方面地为他们提供和创造艺术展示的机会。一方面鼓励他们参加各类的社会活动，抓住机会推销自己、展示自己，学会客观地面对多方面的意见，博取他人之长，补自己之短，让他们在社会实践中完成自我磨炼，从而完善自己、提高自己。另一方面积极主动地为他们举办一些校内的书画展、美术作品展，甚至让他们亲自参与现场布置、舞台设计等活动，不断提高美术特长生的艺术表现力。
随着事物的变化，社会的发展，对美术类人才的质量要求也不断提高，高中美术特长生培养教育将面临新的挑战和新的契机。教师要勇于面对挑战，不断探索和研究新的教育方法，注重培养美术特长生全面、协调发展，提高他们的专业技能，培养他们高尚的情操，帮助他们树立正确的科学价值观，为社会不断培养出高素质、高标准、综合性的美术人才。