阔步阔步走在高效课堂路上

面向新世纪的素质教育，必然是以培养创新精神为核心的素质教育。由于传统的教学模式已经不能适应新课程下的课堂教学。因此，黔江新华中学全体教师在方亚平校长的带领下，大胆地进行课堂教学的改革和创新。

一、高中数学教学现状

1.“教”的方面存在问题

有的教师严格遵循教材，上课循规蹈矩，课堂气氛沉闷。有的教师不分析教材的编写意图，随意更换内容，学生学习漫无边际，课后一知半解，最终造成课堂教学低效；受传统应试教育观念的深远影响，教师评价过于关注结果，没有形成真正意义上的形成性评价；有的教师备课缺乏“备学生”这一环节；缺乏对教材的精选与整合；缺乏对学生数学知识体系的方法指导和能力培养，导致“教”与“学”不合拍。

2.“学”的方面存在的问题

有的学生学习基础差，学习被动。课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系；厌学情绪严重，缺乏良好的学习情感体验及个性品质。解题时不遵循一定的步骤，或只知其然，而不知其所以然，解题过程没有逻辑性，不注意必要的解题格式。

二、打造数学高效课堂

1.高效课堂的特点

高效课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式。所谓探究，就其本意来说，是探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和探本求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。所谓高效课堂教学，就是以探究为主的教学。

2.数学高效课堂结构的优化

深入细致地研究学习目标，熟知本节课教学要点难点，在深度、广度上预想相关知识的联系拓展；驾驭课堂，善于围绕课堂学习目标组织引导学生思考、质疑、讨论、提升、总结、迁移、拓展，使整个课堂节奏加快，形散而神不散，效果理想；学生讨论不到位的问题，教师一定要讲深讲透，不要丢掉教师的专业知识储备和学生指导应考的宝贵经验传授。
打造高效数学课堂的关键不在改变数学知识本身，而是要改变教学思想、教学方法，要有先进的思想意识，要不断地将教学内容结构化，不断地将结构化的知识纳入学生的认知结构中。因此，在数学教学中，教师应注重因材施教，积极创造条件，发展学生的潜能，

摘自：学术论文网www.udooo.com

培养学生自主创新能力和解决问题的能力，让学生亲自探索、发现、解决问题，真正成为学习的主人，使每个学生得到充分而全面的发展，高中数学才能真正发挥它的作用。
（作者单位　重庆市黔江新华中学校）