本站原创一、问题的提出
考试说明中对英语的书面表达部分有这样的要求：考生要使用一定的句型、词汇，清楚连贯地表达自己的思想。而由于受母语的影响，学生的表达常常带有汉语化的倾向。如在书面表达时，学生最常使用的句型就是There be结构，而学生往往不注意或根本不考虑句中动词形式，结果一使用There be结构就出错。因此，不少教师在平时教学过程中不断告诫学生考试时不要使用There be结构。二、问题的分析
笔者翻阅了2011年全国各省份的高考试卷，发现不少书面表达参中都运用了There be结构，如四川卷中用了这样的句子：In our school，there are various kinds of activities，for example，arts and sports.陕西卷中给出这样的参：There are many examples around us.福建卷中也用到：There is also a newly-built standard playground.高考这样权威的考试都用到There be结构，如果我们还一味地限制或禁止学生使用，不免会引起学生的质疑，不具有说服力。禁止学生使用There be结构并不是解决问题的最佳方法。学生从一接触英语，就学到There
源于：毕业论文致谢格式www.udooo.com
be结构，而且经常用到，因而There be结构在学生心中是有重要的地位，并不会因为老师的告诫就不使用，有时学生无意识地就用了。既然我们不能阻止学生使用There be结构，为何不加强指导，让学生熟练掌握There be结构，让它为学生的书面表达增光添彩呢？三、实例分析
笔者特别关注了本学期书面表达练习，学生使用There be结构的频率较高，尤其是题目中含有百分比的，学生都是受汉语思维模式的影响，表达成“有百分之多少的人……”，有些学生甚至在同一书面表达中多次用到There be结构，却基本犯同样的错误。如某次练习中学生用得比较多的句子有：①There is a survey conduct by China Daily.
②There are lots of the netizens answer the question.
③There are 30% of the netizens think that the World Expo is a mega 12 exhibition to them.
这三个句子中，学生都犯了同样的、普遍的错误，就是没有注意到句子的动词形式，be在句中已经充当了谓语动词，所以conduct，answer，think 三个词不能再充当谓语的角色，而只能以分词的形式出现。因此，要让学生把There be结构运用的游刃有余，必须要让学生意识到动词be属于谓语动词的地位，而其他动词只能是非谓语动词，这样才能避免上面例句中的错误。
在There be结构中，there虽处于主语的位置，但实义主语是后面的名词或名词词组，谓语动词主要是be的某种形式，可以是am，is，are，可以是was，were，也可以是has，he been，而在实义主语后再用到的动词只能是分词形式，此时必须考虑实义主语与分词之间是主谓关系还是动宾关系，因为我们要确定是用现在分词还是用过去分词。
其实there be句型如果掌握透彻了，并进行适当的延伸和拓展，如There be结构非谓语动词形式、从句形式、书面表达中尤其在文章最后一段学生表达自己观点时，一些There be结构的高级句型既能给文章增添文采又有助于清楚地表达作者的思想。如：
①There is no denying the fact that...
②There is no doubt that...
③There is no point/ sense in doing...
④There is no need to do...
四、问题总结
综上所述，使用there be句型应注意以下几点：第一，句中不能再出现充当谓语的动词形式，如需动词，则应根据具体情况采用分词形式或定语从句清晰正确表达意思。其结构可以概括为：There be+名词+现在分词/过去分词/定语从句+…… 第二，There be的变体。有时为了表达或者句子结构的需要，there be结构be不做谓语动词而采用分词形式，如：①There being no classes on Sunday，most students stay at home.②There being nothing else to do， they went away.③I don’t want there to be any trouble.第三，有时为了强调状态或动作，选用there be结构的拓展形式，其结构为：there+live/remain/stand/come/occur。五、结束语
There be句型最初学生接触到的应该是像“There is a dog”这种十分简单的表述，如果教者能以这种最原始的句子来分析There be句型的主谓宾分别是什么，然后在此基础上不断变式、拓展和延伸，直至There be结构高级句型，该难点的解决就会变得系统化，难度也是渐进的，更有利于学生的掌握和使用。熟练掌握There be结构并正确使用There be的其他形式既有助于表达学生的观点，又能提升单项填空中非谓语动词的解题能力，一举两得。参考文献：
张振邦.新编英语语法.上海外语教育出版社，2000：637-640.
（作者单位 江苏省海安县南莫中学）