本站原创读诗赏诗，品诗用诗，以诗心入文，诗意作文，在作文教学中，应开启学生善感的心灵，放飞他们想象的翅膀，增强作文的厚度和广度，促进学生语文素养的生成，让他们感受生活的诗意，书写生活的诗意。这样，在提高学生的语言表现力的同时，也能陶冶学生的思想情操，提高学生的审美能力，使其领悟生活哲理，塑造完美人格。
一、诗品，炼造作文的人格
一个富有语文创造力的人首先应是一个人格完善的人，而写作，如果想境界不高，认识能力不高，作文水平不可能高。苏轼说“文如其人”；鲁迅先生告诉我们，写作“固然要有精熟的技巧，但更须有进步的思想和高尚的人格”。所以，在作文教学时，要让学生懂得，好文章必先得有好人品，培养自己高尚的人格是提高写作的先决条件之一。爱美之心，人皆有之，而古诗词之美对学生情感的陶冶，心灵的净化和思想境界的提高，都具有极其重要的作用。在炼造学生作文品格上，君不见屈子纵身汩罗传端午，粽子飘香龙舟逐浪高；李白歌咏山河雪日，傲视王朝起盛唐文化长啸；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的拄杖长叹；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀天下苍生……这些顶天立地的光辉形象是构成中华品格的中流砥柱，是中华文明的精神家园，时刻以撼人的力量培养着我们民族的审美能力和精神理想。运用诗歌进行作文教学，给学生开辟一个诗意的作文天地，让他们的心灵保存一块诗意的绿洲，从诗歌中得到思想上的教益，感情上的陶冶，在美的氛围里营造、修缮健康的文格和人格。
二、诗情，敏感作文的“心”
在指导学生作文时，不妨尝试激活学生敏锐而又曼妙的诗“眼”，从而震颤作文雄健的文心。
请看作文片段：
……小蜜蜂就在这朵花的中安静地休息着，一动也不动。偶尔微风袭来，轻轻拂起它柔软的翅膀，但它仍在沉沉地小睡，仿佛在做着一个甜甜的梦。它竟把小憩的地方安排在里，难道它也知道应该把灵魂寄放在美好而洁净的地方？灵魂歇息的地方，其实不一定需要广阔堂皇的空间，有一朵美好而洁净的花，其实就够了。灵魂也只有在这样的花或者花一样的地方，才能心安理得地悄然入睡，才能远远地避开邪恶和危险，才能得到生生不息的力量、勇气、信心，从而在生活的旅途上更加坚强有力地昂首向前。
（《在一朵花中休憩》）
猛地，我似乎又看到了“花未眠”！只不过，海棠花不再忧伤，取而代之的是中安详休憩的小蜜蜂。“应该把灵魂寄放在美好而洁净的地方”，这不正是诗人的“心眼”吗！在质朴的叙说里，我分明看见了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗心独具，看见了“众里寻她千百度，终不见。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然开朗。当诗“眼”从心底涌出，作文的“心”也就像二月春风，天地浩荡，勃发生命！
诗，品读多了，就有了一颗敏锐善感的心，就会比常人更容易发现生活的美，也就能拥有丰富、深邃的心灵世界。诗意地发现，诗意地作文，这可算是平凡里孕育的典雅与高贵吧。
三、诗境，放牧作文的想象
黑格尔说过，“最杰出的艺术本领就是想象”，而诗歌就是想象的果实。好诗都是富于启示性，言近而意远的，它能通过鲜明的意象及其组合，有意无意地唤醒读者“诗境”的联想和想象——美妙的图景，流淌的音韵，放牧的思维，驰骋的情愫……一一地敲击着我们心灵的琴键。
笔者认为，训练学生的想象思维，莫过于有意识地去漫漶古诗词的诗境了。跳跃，有效刺激了学生的视觉和情感神经；剪辑和合成，又聚拢了联想和想象的纵情散发；诗境，犹如一幅刚刚画就的中国写意画，经过情感的尽情放牧，缕缕神韵合远合近、穷形尽相地绽放。诗境的漫漶，能牧放作文的想象，想象一旦依托诗境，作文自然形神兼备矣。
四、诗语，纷飞作文的文采
严羽说“诗有别材”，其实，也该“诗有别语”。比之其他文学样式，诗歌的语言更具抒情性、含蓄性、凝练性和跳跃性，也就给读者留下了更多的艺术想象空间和创造空间。古有“推敲”之论，又有“吟安一个字，捻断数茎须
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”“两句三年得，一吟双泪流”的炼字之苦，众所周知的“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”等，均见诗歌语言的匠心独运。因此，用诗的语言来锤炼、提高作文的语言表现力，恰到好处地引用或化用古诗词，活用词类活用，综合运用比喻、拟人、夸张等修辞手段，自能纷飞学生的文采，使得文章在内容丰润的同时，意蕴绵长，文风灵动，浮雕式地呈现文章的婀娜多姿。请看学生习作片段：爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。
霸王骑着乌骓马化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝，于是，心被感动了。那殿上之君不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。
可是，就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他，哪儿来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没了他，哪儿来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙？历史长河滚滚奔流，告诉我们——刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。
炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着妻小沿河悲恸。于是，血被激怒了，那由南向北的河流不再辉煌，那滔滔河水浸透了百姓的血泪。
可是，就是这条劳民伤财的大运河，书写了大都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。历史车流滚滚向前，告诉我们——京杭大运河灭了隋朝，却又开辟了一个更辉煌的盛世。
（《学会历史地旁观》）
显然，这是文，不是诗，然而，谁都看得出，它脱胎于诗，有着雄健的诗心，跳动的是诗的脉搏，流淌的是诗的血液；它踏着诗行，烙着诗的神韵。它实在是诗，意象依然鲜活，诗境依然曼妙，跳跃依然强劲，手法依然轻灵，只是它外化成了文，文里依然是诗；但是，内化了诗的文，意象更近亲和，意境更见丰腴，情感更添细腻，思维的驰骋更显自由。它又实在是文。
总的来说，年轻的心灵，有了诗意的熏陶，也就有了细腻敏捷的感悟，也就有了对生命的喝彩，也就有了生命的浩荡。唯有诗心，才能真正感受鲜活的生活，因此时时有诗心，诗心入文，诗意作文，也就能诗入生活，事事有诗。