试述我在我在班级管理中找到了快乐

我是一名普通教师，从参加工作以来，热爱教育事业、热爱学校、热爱学生，担任班主任工作已经有二十三年头了。二十三年，弹指一挥间，我以火热的心、无尽的爱，埋头苦干，使劲地拼命，默默耕耘在班主任这块责任田里，默默地奉献在班主任工作中。回想二十三年的班主任工作，有苦有累，做了这份工作你才知道自己所肩负的责任，但是我却在忙碌而充实的班级管理中找到了快乐，现愿将在班级工作中的方法总结梳理如下，与同行分享快乐。

一、制订班规、班级奋斗目标

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”开学初前几次班会课，就组织学生学习学校下发的《学生管理手册》中的《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》《学校校规》《课堂纪律常规》等，然后就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、晨读、卫生、礼仪、两操等方面让同学们一起商讨制订班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体”的班级共同目标，提出了“班级是我家，争创流动红旗靠大家”的班级口号。2011年下学期，当我班连续七次获得流动红旗时，班上的学生存在一些骄傲情绪，结果没连续第八次夺得流动红旗，为此我利用班队课让学生讨论、交流、总结原因，经过激烈的讨论后，概括出“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，提出让“流动红旗变成固定红旗，周周挂在我班教室门前”的口号。经过全班同学的努力，间隔一周后流动红旗又流动到了我班一直到期末结束，全班的孩子个个脸上露出了微笑。一学期四个月的月评，我班取得三个第一名，一个第二名的成绩，而且期末德育处总评，我班是小学部13个班中的第一名。2012年春，我班学生也表现不错，在校德育处的领导下，坚持每天三小扫，五天一大扫等多项评比中，开学以来我班至今已连续十三次夺得流动红旗。作为班主任，我怎会不偷着乐呢？快乐之情自会流溢而出。

二、对班级的事落实到人头，做到人人有事干，事事有人干

班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开（关）门窗、拉窗帘、开（关）饮水机、关灯、午餐纪律、卫生、清理作业、课间纪律、水管、午休课等等，都有人去管理，有人去做，这样我也从繁重的班级管理工作中解放出来，收到了事半功倍的效果。

三、树立榜样，激励进步

一个班级学生很多，班级管理者不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立榜样是关键。通过榜样的树立，激励全班同学进步，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。如班上的劳动委员陈xx，她不但自己的学习成绩名列前茅，其他方面也表现得很优秀，特别是她作为劳动委员每天坚持三次提醒、监督、检查同学们打扫卫生，早上早早来到教室查看卫生等情况，下午总是最后一个离开学校，她就是我班同学学习的榜样，为此，我号召全班同学向她学习，班上的同学都很羡慕她、佩服她。

四、用放大镜寻找后进学生的优点，坚持以表扬、鼓励为主

成长中的孩子天真烂漫，他们渴望老师给予鼓励。如：班上的刘同学自己学习成绩差、行为、学习习惯也差，轮到他打扫卫生时一点都不负责，居然在我的监督下曾几次溜走不说，他还在班上常带坏一些免疫力差的学生，几乎每天有学生告他所干的坏事，我曾多次找他谈话，批评教育，但效果都不是很好（总是反反复复的），为此我也感到班级管理中的苦恼，觉得他的缺点比优点多多了。但没过几天，我批改他的作文时，发现他在作文中写道：“曾xx叫我吃午饭时到初中班去肉吃，我没有去。后来吴老师清理午餐人数时，发现了他，吴老师在班上表扬

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了我，我心中很高兴，我决定要听吴老师的话。”从这里我感觉到他也有是非、荣辱观念，看来要转变一个落后生需要一个长期的反复的过程，班级管理者要有耐心、爱心。同时我感到了班级管理的快乐，决定用坚持放大镜去寻找他身上的闪光点，坚持继续以表扬鼓励为主，另外我还把他的进步告诉了他的家长，得了家长的支持和配合，积极转变他，果然这个孩子慢慢地改正了身上的缺点，看到他的进步，我心里能不快乐吗？
要管理好班级集，管理者还得做到脚勤、眼勤、嘴勤……我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更多更好的成绩，更多的快乐。
（作者单位　四川省什邡市隐峰学校）