从师范学院毕业，幸运的成为一名光荣的人民教师，从教十年来，经历中职体育教师工作岗位的实践，我对体育教师的基本教育能力有了切身的体会。这些能力有的既是所有教师所共有的，
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也有的是体育教师所特有的。如果从体育教师的视角来分析和考量，很有厘清的必要。
一、教师所共有的
1.运用教材教法的能力
体育教师首先要精通业务专业知识，全面掌握教学大纲中的各类教材，对所教的教材、科目进行分析，抓住重点、难点；能根据学生的实际接受能力，运用教育学、心理学和体育方法学的原理，行成系统的教材教法，以便在教学中实施。比如农业院校的学生， 95 %来自农村。农村学生的特点是：能吃苦耐劳，一般耐力较好，而协调性和灵活性、爆发力较差，城镇来的学生则相反。抓住这个特点进行因材施教，就会收到很好的教学效果，有些教师、特别是一些新教师，往往在教材选择及教法上，运用不够贴切。其主要原因是照搬书本上或别人现成的东西，而没有经过自己进一步分析、加工、重新组合成学生比较容易理解，接受和感兴趣的形式及内容，这方面老教师往往比较成熟。当然，任何一个教师如果不去继续钻研教材、教 法，与时俱进汲取新的营养的话，那他就会落后于时代的步伐，被社会淘汰。
2.用现代化手段进行教学的能力
运用多媒体教室进行体育理论课的教学，在大学体育教学中显得尤其重要，因为大学生具备了一定的文化素质，需要对体育理论知识的了解掌握，比如说，科学锻炼身体的方法，动作技术分析，体育艺术欣赏，体育哲学等，这些知识的掌握对提高大学生的体育文化素质，热爱体育锻炼、树立终身体育的观念都有重要的现实意义，而这些知识的传授是平时在室外体育课中无法作到的。现在高校体育教学中普遍存在重实践轻理论的思想，尤其年轻教师中比较多，这是不对的。现代高科技的飞速发展，尤其是教学手段方面的高科技发展空前提高，VCD 、DVD，体育技术教学光盘比赛欣赏光盘的普遍应用，为体育理论课开辟了崭新的空间。师如能及时地从电脑上下载一些新知识，新图片，运用到多媒体教学课堂当中去，做到图文并茂，学生定会兴趣高，受的快。因此熟练使用电脑、运用多媒体进行体育理论课教学是非常重要的。
3.思想教育的能力
思想教育不是简单的说教，体育教师应该把思想教，结合体育课的特点糅和在教学过程中，从而培养学生高尚的道德情操。体育课最大的特点就是理论与实践相结合 ，无论是什么常规体育项目，都要在老师的指导下通过大量的科学练习来掌握运动技术和技能，提高身体素质、增强体质 ，而这些练习，往往是要流汗出力，付出辛苦和疲劳的。它不像坐在教室里写一篇豪言壮语的文章，怎样发誓言、立壮志都行 ，只要文章写得好就好。体育课不是这样，你不但要说得好更重要的是做得好 ，很现实。像在冬天里顶着寒风上中长跑课、越野跑课 ，就很辛苦很累 ， 这时就要注意培养学生吃苦耐劳 ，克服困难的坚强意志品质。在球类项目中 ，就要注意培养学生的勇猛顽强 ，果断机智及团结、协作等集体主义精神。
4.严密组织教学的能力
一个体育教师在认真钻研教材 ，编好教学计划、教案的基础上 ，是否能在课堂教学中合理安排和使用场地、器材； 学生练习的时间、次数、强度、密度掌握得是否妥当 ，课堂是否生动 ，有趣等等 ，都是教师组织能力的体现。体育教师要善于组织一个良好的集体 ，在教学中发现和培养体育委员和体育骨干 ，使他们形成班级中的核心 ，来带动整个班级的学习；同时教师又要善于发现每个学生的潜在能力 ，充分发挥他们的学习积极性。这样作学生是非常乐意与教师进行合作并自觉遵守纪律的。另外教师的组织能力还包括指挥调动队伍队形的能力 ，灵活应变组织教法的能力 ， 在课堂上 ， 教师应善于规划自己的行动 ，根据实际情况合理调整组织教法 ，只有这样才能把课上得生动活跃 ，井井有条 ，紧张有序。
二、体育教师所特有的
1.确示范动作的能力
能正确示范各种动作是体育教师的“看家本领”，目前我们还不能在室外课堂上运用幻灯、VCD 、录像等手段让学生直观。因此，正确的示范对于学生直接逼真的感知某一动作的全貌和各部分之间的联系有着十分重要的意义。示范能力的强弱主要看教师对各种所教的动作是否达到“正确”、“熟练”的程度；体育课上，教师常常既要完整示范，又要分解演习，有时还要“放慢镜头”；分析学生正误时，甚至还要立即模仿出学生典型的错误动作进行比较；些都对体育教师提出了很高的要求。在这方面青年教师往往具有较大的优势。
2.精练的语言表达能力
不管是现在还是将来，体育课都是以学生练习为主，所以老师讲解的“精”就至关重要。实践证明教师的语言表达能力，对于教学效果有很大影响。体育教师的语言则更应简明扼要 ，具体、生动、清晰响亮，富有号召力和感染力。好的语言表达能力首先是准确精练，讲解中能体现思想性、科学性、逻辑性 ，以帮助学生开展积极的思维活动。其次是形象化 ，不少教师能把一些复杂的动作要领归纳成几个字或几句口诀。
3.观察判断、分析解决突发事件的能力
体育教师不能只顾自己讲课 ，还应通过对学生面部表情的观察 ，来判断他们在学习过程中的心理状态；通过学生的练习情况来判断他们掌握了什么 ， 没有掌握什么 ，以及他们的困难和情绪。
4.利用自然条件让学生进行练习的能力
一个体育教师能在课堂上充分利用自自然条件 ，进行教学练习 ，对活跃学习气氛 ，激发学生学习兴趣 ，体会动作要领 ，调动学生积极锻炼的热情都有十分重要的意义。
5、合理运用肢体语言和哨子的能力
由于在室外体育场上课，地方空旷不聚音 ，在很多情况下，教师距学生比较远，或者在学生练习动作中间 ，教师的讲话、下命令学生听不见，再者，声音大了时间长教师也受不了。另外也会产生噪音干扰别人，这时合理使用手势和哨子显得尤其重要。
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