如何在英语教学中提高学生学习效率

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学习的原动力，无数实践证明，只要有兴趣

摘自：毕业论文工作总结www.udooo.com

，学生就会倾注全部精力与注意力。所以说兴趣是最好的老师。在初中英语教学中，学生的学习兴趣是推动学生学习的动力，它对学习效果和教学成绩有很大的影响。因此，我们作为教师，要想方设法激发和培养学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习过程中来，切实提高学生的英语水平。

一、丰富教学手段，提高学生学习兴趣

教师的教学手段要多样化、丰富化，以吸引学生眼球，使学生保持长久的注意力与兴趣，简单地说，就是变换教学花样，使学生不会认为教师只会用一种方法上课，只会念书、背诵、朗读、默写等环节。这也是吸引学生，引起学生兴趣的最直接的方法。总是同样的教学方法，自然会引起学生厌烦进而变得厌学。教学手段的变换会使学生突然感到教师风格或教学内容有新意，使学生想继续听课，会不由自主地融入到教学过程中。当然教学手法的变换可不能只是为了吸引学生而去制造什么噱头，重点是吸引学生进入教学过程，吸引学生去学习。
教学手法的变化是最简单最直接的办法，但把握不好，也可能只是表面气氛热烈，学生却什么也没有学到的结果。因此，教学手法的变换一定要根据学生实际情况与教学内容来进行。
比如多媒体手段，由于其强大的功能及作用，可以把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，因此会吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。

二、教师要善于创设课堂氛围，提高学生的学习兴趣

传统的教学方法与教学模式，使得课堂氛围很是单调，在这样的教学方法下，师生之间没有什么可交流性，学生的主体地位不明显，主动性不强，因此，教师要努力创设一种轻松愉悦的课堂气氛，使学生在课堂教学中充分发挥自己的主体地位，由被动地学变为主动地学。
因此教师要改变思想，以生为本，自己做一个引导者，把主动权交给学生，这样的变化将会使学生充分发挥自己的主体作用。比如现在常用的小组讨论法，这样的效果是显而易见的，在小组讨论中，成员之间互相监督、互相讨论、互相比赛，这样的效果是原来的教学手法所不能比拟的。原来很多学生不能按质按量完成教学目标，现在在小组组员的帮助下，大家都能按质按量完成。可见，只要把学习的主体还给学生，学生的主动性就会体现出来，而效果自然也会展现出来。

三、经常举办课外活动，巩固学生学习兴趣

英语是一个不断的学习过程，仅仅在课堂中的时间，是不能够使学生更好地掌握英语知识的，因此，在课下，教师也要注意，经常举办一些英语活动，提高学生兴趣，给学生运用所学知识的机会。并且使学生在参与这些活动的同时，巩固与培养学生的兴趣。
此外，教师也要注意提高自身素质，提高专业技能，并及时给学生以鼓励、帮助，在教学过程中，教师要多制造机会，使学生取得成功，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐，使学生在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。使他们对英语满怀兴趣。使学生在不同的方面各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。