本站原创摘要5-6
ABSTRACT6-10
第一章 概论10-17
1.1 C 学院建立员工能力素质模型的背景11
1.2 C 学院建立员工能力素质模型的作用及目的11-15
1.2.1 员工能力素质模型是科学建立人力资源管理系统的重要基础11-12
1.2.2 员工能力素质模型是推动人力资源管理的重要工具12-14
1.2.3 本论文需要解决的关键不足、革新之处、目的及作用14-15
1.3 探讨内容及结构框架15-17
第二章 相关论述概述17-25
2.1 员工能力素质模型的基本概念及结构17-20
2.1.1 关于员工能力素质模型17-18
2.1.2 员工能力素质模型的特点18-20
2.2 员工能力素质模型的开发及运用20-25
2.2.1 员工能力素质模型的构成要素20-22
2.2.2 构建组织员工能力素质模型22-23
2.2.3 员工能力素质模型的运用23-25
第三章 C 学院关键工作岗位特点浅析25-35
3.1 C 通过战略浅析确定核心岗位25-29
3.1.1 C 学院业务层概述25
3.1.2 C 学院主营业务近况及不足浅析25-26
3.1.3 业务层战略讨论26-27
3.1.4 建立 C 学院关键教师岗位能力素质模型的必要性27-29
3.2 三大核心岗位特点浅析29-35
3.2.1 核心岗位的工作对象浅析29-33
3.2.2 素质教育教师岗位特点浅析33
3.2.3 技能教育教师岗位特点浅析33-34
3.2.4 招生教师岗位特点浅析34-35
第四章 C 学院员工能力素质模型构建历程35-53
4.1 建立关键岗位员工能力素质模型35-52
4.1.1 素质模型分类及建模常用策略35-38
4.1.2 C 学院素质模型系统建设的实施案例38-40
4.1.3 素质教育教师岗位能力素质模型构建40-44
4.1.4 技能教育教师岗位能力素质模型构建44-48
4.1.5 招生教师岗位能力素质模型构建48-52
4.2 评估确认可行性52-53
第五章 C 学院关键岗位员工能力素质模型的运用53-66
5.1 C 学院岗位素质模型在员工招聘上的运用53-54
5.1.1 传统招聘与基于员工能力素质模型招聘的比较53
5.1.2 员工能力素质模型在招聘历程中的运用53-54
5.2 员工能力素质模型在 C 学院员工培训上的运用及培训系统构建54-66
5.2.1 基于员工能力素质模型建立员工能力提升培训课程大纲54-55
5.2.2 形成系统化的培训系统和改善的培训流程55-56
5.2.3 成立培训负责小组56-57
5.2.4 建立培训师资管理系统57-58
5.2.5 结合员工能力素质模型进行员工培训需求调研58
5.2.6 形成培训实施历程中的操作流程58-62
5.2.7 根据需求，制定培训实施形式计划表62-63
5.2.8 制定每次培训的预算情况表63-64
5.2.9 规范培训现场实施形式64-66
第六章 结论与展望66-68
致谢68-69