英语文化意识培养在英语教学中作用

摘要：近几年来，相当多的致力于英语教学研究的教师以意识到语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，离不开文化教育。因此，英语教学中不得不涉及到文化意识问题。本文从文化和语言的关系，英语文化意识的概念，重要性和教学方法等四方面多如何在英语教学中培养学生的英语文化意识作一些初浅的探讨。
关键词：文化意识；英语教学；作用
中图分类号：G623.31

一、　语言与文化的关系

语言是文化的载体，是文化环境中的产物，因此语言与文化密不可分。作为文化载体的每一种语言都有其独特的文化特色。而每一种语言都记录了该民族的历史和思想，变化和发展。因此，我们在习得一个民族的语言的同时也在习得它的文化传统。　"second　languages　learning　is　often　second　culture　learning."
关于这方面的问题，中国学者探究得最早的是罗常培，他著有[语言与文化]一书，出版于1950年。近年来，胡文仲编的[跨文化交际与英语教学]（1988）邢福义主编的[文化语言学]。
美国杰出的语言学家萨皮尔曾对语言有过这样的论述：　"语言不能脱离文化而存在，不能脱离社会继承下来的各种做法和信念，这些做法和信念的总体决定了我们生活的性质。"
在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。语言不仅仅是一套符号系统，人们的言语表现形式更要受到语言赖以生存的社会/社团的习俗、生活方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制约和影响。
离开了特定文化背景的语言是不存在的，如果不了解目的语的文化，我们就很难理解某些词语的意义。

二、文化意识的培养的目的

在英语学习中我们为什么要加强英语文化意识的培养？　可以从以下四方面来探讨这个问题：
第一，　语言是文化的重要载体，语言有丰富的文化内涵。长期以来，在英语教学中语言与文化的这种关系一直得不到足够的重视，著名的节目主持人杨澜毕业于国内知名的外国语大学，在国内接受过四年英语专业严格的训练，拥有很强的听说读写能力，但她从美国留学归来谈到初到美国的感受时说道："在国内学了多年的英语，本以为自己的语言交际能力没问题，但是不曾想到了国外仍然困难重重。主要是听不懂，其次是交流时不知如何表达才算礼貌得体，不会让对方感到无法接受。"　事实上，文化知识常常能加深学生对语言的了解，语言则因赋予了文化内涵儿更易于理解和掌握。英语专家王佐良在谈到英语学习方法是说到："通过文化来学习语言，语言也会学得更好。"
第二，　从英语学习的目的来看，只有加强英语文化意识才能真正地达到沟通、交流的目的。英语学习的最重要的目的之一就是交流。事实上，怎样更有效地理解并且与来自母语为英语国家的人交流才是最重要的。文化意识的缺失经常导致很多障碍、尴尬、误解，因此要想从根本上解决这个问题，保证交流的顺畅进行，我们必须加强英语文化意识的培养，也只有这样我们才能更多地了解中西文化的差异，从而有效地避免跨文化交流出现的一些问题。
第三，　从人们的思维认知方式看，只有加强英语文化意识才能有效的避免思维认知方式的惯性引起的弊端。要达到真正良好的交流，克服人认知方式上的惯性所带来的危害，必须要多了解英语国家的文化知识，学习英语的同时注意加强自身英语文化意识的提高。

三、文化意识在英语教学中的渗透手段

(一)　教师增强自身的英语文化意识

在一切教学活动中起决定作用的是教师，英语教师不具备英语文化意识，要在教学中帮助学生也只能是句空话。当然，让所有的英语教师都有文化意识是不现实的。但至少所有教师首先要具备强烈的使自己迅速具备英语文化意识的愿望。同时，学校也可以充分利用外教这一有利资源，请外教给教师做文化讲座，丰富教师的文化知识。

(二)　通过文化比较渗透文化意识

历史文化对一个民族和国家的语言习惯、思维模式呵行为方式都会产生巨大的影响，中西方文化的差异俯拾皆是。譬如，中西方对隐私的认识差异很大。英美人谈论家庭仅限于家庭成员的健康状况，避免谈及婚姻、年龄、收入等。教师教学时适时地加以指导，通过对两种文化的比较，学生们可以更好地了解英美国家的禁忌，才不至于陷入"虽能发音，却不会说话"的尴尬境地。同时文化背景知识的学习使学生对所学内容有更深刻的了解，而且能极大地提高教学效率。

(三)　通过词汇学习渗透文化意识

像汉语一样，英语词汇在长期的使用中，积累了丰富的文化内涵。因此在英语教学中要注意对此文化涵义的介绍，并挖掘、传授其中的道德知识，使学生在潜移默化中比较两种文化。

(四)　通过灵活的授课方式渗透文化意识

由于英语学习既是语言学习也

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是文化学习的特殊性，教师们可以用丰富多彩的授课方式来提高学生的学习兴趣，增强英语文化氛围，帮助学生提高语言运用能力。比如教学中，教师可用多媒体设备，通过图片，视频来使学生更多的了解英语国家的风土人情和时事新闻，也可组织学生通过英文歌曲、主题晚会、情景表演等渗透文化意识，让学生在轻松愉快的过程中学习语言，感受语言的文化内涵。

(五)　拓宽文化导入渠道，培养良好的学习习惯

学生要学好英语，功夫还要花在课外。教师要鼓励、引导学生在课外有选择的多读英美原著呵英文报刊杂志，多看英美原版电影、多看英语频道节目。并且有意识的寻找机会和来自母语为英语的国家人士进行交谈、交流，从中学生可以学到更地道、纯正的英语，了解真实、生动、全面的社会文化。
总之，一个社会的语言是该社会文化的一个方面，语言与文化石部分与整体的关系。人类学家说过，一种语言必须深深扎根于该民族的文化之中，它是反映民族文化的一面镜子，一个民族的历史传统、文化心态、思维方式等无不在某种语言中体现出来。只学语言不懂文化就等于只有形似而无神韵。因此，在英语教学中，只有把文化导入和英语文化意识的培养贯穿始终，英语教学才能达到事半功倍的效果，让学生更好地掌握、运用英语。培养出更多实用型的会交流的英语人才，为中华民族的伟大复兴，为全人类的共同进步作出应有的贡献。