“另类学生”,言外之意,就是那些或不守纪律,或不服从管理,或思想特异、做法很“另类”、不合群的特殊学生,也就是那些“问题学生”。
每个“问题学生”之所以被归为“另类”,都会有与众不同之处,按表现可以分为:态度冷漠型、自控力差型、不遵守常规型、爱慕虚荣型、心灵冷漠型等。要想管理好这样的学生,必须探求其性格形成的原因,采用“另类”管理方法,使他们健康地成长。
下面就“另类学生”的两种表现谈谈自己的“另类”管理方法。
管理方法:对于这类学生,首先肯定他们的爱美之心是好的,告诉他们已经开始长大,但同时更要积极引导,使他们真正认识到美的内涵,告诉他们,美不仅包括外在美,更重要的是内在美,要内外兼修,而内在美是需要知识来培养的。经过多次的交流教育,孙锐金终于改变了一贯的做法,安心学习,最终以较好的成绩完成了学业。
2011年,我班有个男孩孙晋,不是旷课就是打架,还和老师作对。全班同学和老师都有怨言。我多次找他谈话,但收效甚微。后来我通过多种途径,了解了他的实际情况:原来初一时,父母离异,自己被判给父亲,但父亲根本没有照顾他,他和年迈的奶奶相依为命。后来,奶奶去世了,他就成了没人管、没人爱的孩子
对这样的学生,要用实际行动来给予他关爱、帮助,关心他的生活,关心他的心理。节检测日或星期天,我就把他带回家,特殊时就请别的老师或同学带回家,让他感受家的温暖,感受别人的关爱。渐渐的,孙晋的思想有了改变,也不再和同学打架了,上课虽不是很认真,但也不再捣乱。看到了他的进步,我和老师们都很高兴。于是我们又利用各种机会对他进行教育,渐渐地孙晋有了巨大的改变,成了一个活泼的阳光男孩。
当然,这样的例子还有许多,实际工作中我们还需根据实际情况来解决。
(作者单位 江苏省连云港市灌云县下车中学)
每个“问题学生”之所以被归为“另类”,都会有与众不同之处,按表现可以分为:态度冷漠型、自控力差型、不遵守常规型、爱慕虚荣型、心灵冷漠型等。要想管理好这样的学生,必须探求其性格形成的原因,采用“另类”管理方法,使他们健康地成长。
下面就“另类学生”的两种表现谈谈自己的“另类”管理方法。
一、爱慕虚荣型
特征:穿、戴“另类”,吸引注意力。2010年,我班一女生孙锐金,性格外向,父母做生意,条件优越,成绩较差,因而每天都把心思放在穿、戴上,特爱打扮,甚至穿着出格,在班级乃至学校造成了很大的影响,我很头疼。后来经过多次谈话交流,发现孙锐金自我意识已经开始形成,且这种意识比较强烈,早熟。她的穿、戴“另类”,就是为了吸引别人的注意力,甚至是异性的注意力,充分展现自我。她对“美”还没有明确的认识,一般表现为刻意模仿。管理方法:对于这类学生,首先肯定他们的爱美之心是好的,告诉他们已经开始长大,但同时更要积极引导,使他们真正认识到美的内涵,告诉他们,美不仅包括外在美,更重要的是内在美,要内外兼修,而内在美是需要知识来培养的。经过多次的交流教育,孙锐金终于改变了一贯的做法,安心学习,最终以较好的成绩完成了学业。
二、心灵冷漠型
这部分学生有的是单亲家庭,或父母离异,有的属于留守学生,父母在外打工。心灵长期得不到爱的抚慰,特别是节检测日回家,感受不到父母的关爱、家的温暖,他们的心灵是灰暗的。2011年,我班有个男孩孙晋,不是旷课就是打架,还和老师作对。全班同学和老师都有怨言。我多次找他谈话,但收效甚微。后来我通过多种途径,了解了他的实际情况:原来初一时,父母离异,自己被判给父亲,但父亲根本没有照顾他,他和年迈的奶奶相依为命。后来,奶奶去世了,他就成了没人管、没人爱的孩子
源于:免费论文网站www.udooo.com
。平时在校还好,到了星期天或节检测日,他就没有地方可去,只好整天泡在网吧。时间长了,便染上了坏习气。对这样的学生,要用实际行动来给予他关爱、帮助,关心他的生活,关心他的心理。节检测日或星期天,我就把他带回家,特殊时就请别的老师或同学带回家,让他感受家的温暖,感受别人的关爱。渐渐的,孙晋的思想有了改变,也不再和同学打架了,上课虽不是很认真,但也不再捣乱。看到了他的进步,我和老师们都很高兴。于是我们又利用各种机会对他进行教育,渐渐地孙晋有了巨大的改变,成了一个活泼的阳光男孩。
当然,这样的例子还有许多,实际工作中我们还需根据实际情况来解决。
(作者单位 江苏省连云港市灌云县下车中学)