高中语文课堂教学方法

【摘要】本文主要是我作为教师些许年来,对语文教学的一些心得体会,分为两部分:一是尝试,分为课堂教学的尝试、阅读教学和听说能力的尝试、作文改革方面的尝试;二是教学方面的反思,我们作为教师应该不断的提高自己,完善自己,俗话说的好,“要想分给学生一杯水,自己必须有一桶水”不是吗?
【关键词】教学方法;改革;尝试;努力;提高

一、尝试概况

1.高中语文课堂教学改革尝试;

教无定法,师有定格。课堂的主体是学生,教学应以学生阅读、分析、领会、理解为中心,应努力培养学生的思维能力,应诱导学生洞察未来,关注生活,教师只是导航者。作为高中语文教师必须脑中有教学大纲和高考大纲,必须把教学的重点确立在知识点的落实和考点的落实上,阅读能力,听说读写能力,学习习惯的养成与提高上,确立在学生思维体系的建立与形成,自学能力的养成上。先进的教学理论与方法之所以先进在于它的理念,在于他能够将理论与实践相结合,能够将教情与学情相结合。作为一名教师应注意吸收别人的理念,应兼收并蓄,结合自己的教情与学情,形成自己的有个性的教学方法。应逐步树立大高考概念,将高三的复课经验和教学体会及时总结,在高一、高二教学过程中及时影射考点,在知识教学中体现人文教育,在知识教学分解中逐步形成完整的知识框架体系,形成思维体系,增强教学的实用性,体现语文工具性与人文性的结合,使教学呈现出主体化、动态化、实用化的特点。

2.阅读教学与听说读写能力的尝试。

教会学生读书的基本要领,形成良好的读书习惯。在重视语文工具性的同时,注重语文的交际性。在后来的教学中我注意了学生听说读写基本能力的课堂培养,注意学生的潜能发挥,给学生提供课堂锻炼平台,在紧张的教学时间中给学生留有天地。我将教材中应用文教学、辩论、讨论、演讲、口头作文等多种听说训练纳入教学中,以专题知识为依托,开展了自主发言,自主讨论等多种形式的教学实践,改变了以前学生沉默寡言的课堂氛围,增强了学生的学习兴趣,活跃了学生思维,收到了较好的课堂效果。
同时,自己注意在有限的条件下打破封闭的教学氛围,努力改变学生"两耳不闻窗外事,一门心事读课本"的现状,在课堂教学中,注意人文文化素养的拓展,审美意识与情趣欣赏,并积极诱导学生将学习视野香客外延伸。在自习课上有意识的加强《读者》、《美文》、《杂文报》、《散文选刊》、《星星诗刊》、《微型小说选刊》上的名篇选读,增强了学生对人文知识的学习兴趣,完成了学生阅读由俗文化向雅文化的转变。

3.作文改革尝试

传统的作文教育模式是教师出题目,学生写作文,教师改,学生听.学生常常处于被动状态.杨初阳的快速作文法给了我启示,我意识到写作教学是一个系统工程,写作教学应有章可循,应按照循序渐进的原则,按照理论与实践结合的原则,多种训练并举的原则,应“快速”“高效”。交给学生一些学习方法,使学生感觉到作文有法可循,有章可依,在课堂教学中,自己又意识的加强了写作点示,写作技法点示,变传统作文教学的“无序性”“无时限性”为“有序”“限时”,加强积极引导,通过模思路,模语言,模修辞的细节训练,口头作文与讨论简评,感悟与体验的结合,使教学呈现出“多样” “活泼”的局面,同时,在平时的训练中只求一点,降低要求,循序渐进,逐步达标。

二、对教学的反思

古人云“善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功”半,教学是门艺术,必依法而行,必探索前行。

1.努力做教改的实践者。

高中语文教学具有工具性,也具有人文性,教育起着传承文化的作用。新教材“着眼于全面提高学生的语文素质”,“突出实用性,培养学生的语文实用能力﹙快速读写能力和口语交际能力﹚,重视培养学生的自学能力”。高中阶段是学生思维发展与形成的重要阶段,形象思维、逻辑思维、逆向思维、求同思维等多种思维形式对学生的创造力形成至关重要,如何培养学生的综合能力,增强创造力,这是时怎么发表展的要求,教师应主动的转变观念,不断地钻研教法、学法,努力适应时代变化。教师在传道授业解惑的同时,必须担负起教育的责任。

2.教法的尝试必须贯穿教学生涯的整个过程。

在教学过程中,我们既要学习别人的先进理念,又不能局限于固定的模式,不要希望找到一个一劳永逸的办法,要将先进教学的理念吸收进来,结合教情、学情、校情,确立符合自己的教法,可以学其一点,求其为我。应有埋头钻研踏实肯学的精神,用坦荡的心善待学生,正确处理好目前发展和未来发展的关系,用科学的教育思想统领教学。

3.开拓视野,充实自己。

作为一名语文教师必须具有开阔的视野,海纳百川的胸怀,应及时了解时事和周围世界,关注时代科技的新成就,努力使自己成为“睁开眼睛看世界”的人,做知识的传播者,思想的开启者,将时代文明成果传给学生。要勤读书,多看报,勤思考,善钻研。始终是自己的思维保持活力,要及时教会学生探究问题的方法,要善于取他山之石,树智慧之木。授业中有尊严,威严中有爱心,有严谨的治学精神。

4.寓品质教学与科学精神于教学生涯。

学无止境,教无定规,在一种新的教学手段推行过程中,往往会出现暂时的排斥

摘自：毕业论文范例www.udooo.com

,在一定时间内产生困难,教师应想办法解决这个问题,应有种坚韧精神,注意培养学生的兴趣,用科学精神和治学态度感染学生,并不断矫正自己,努力向教学目标迈进。
实践证明,教学过程是个不断地完善过程,教学生涯是个不断探索过程,教学艺术应在实践中去掌握。

责任编辑:丁晓清