数学课堂 别样美

作为一名数学老师，曾经非常羡慕语文老师丰富的拥有：能与学生一起徜徉在文学的殿堂里，欣赏感人的名篇，产生心灵的共鸣。语文课堂，师生在文学的享受中，营造着飞扬，诗意流淌的境界……
从教以来，我常常思考：数学课上，我以什么来吸引学生、感染学生，我的学生在数学课堂上应该得到什么？数学教学究竟该做什么？是让学生去熟记一些公式、概念、性质、法则？还是教会学生做习题，去应付考试？不！数学教学应该有更广阔的内涵。数学是科学，数学是艺术，数学是语言，数学也蕴涵着人类文化的美，数学的课堂也是魅力无穷的。数学学习中内在魅力，只有被挖掘、渲染，才会体现出美的价值。在踏入课改大潮伊始，我便在实践中寻求一条和学生共同去挖掘、去感受数学的美的道路。

一、数学课堂，充满肯定

课堂是一面镜子，教师在课堂上所做的每一件事都反映了她的教学思想。充满生命活力的课堂是以人为本的课堂。尊重人的价值是人文精神的起点，人受到尊重，得到了属于自己的“尊严的权利”就会伴随产生责任感，激发出学习的积极性、主动性。我在上一节一年级下册的《动手做》一课中，我用大家比较熟悉的七巧板引入，学生的积极性在课的一开始就被调动起来。在课中借助游戏、比赛，让学生始终保持高涨的学习热情，形成积极的情感态度。动手操作由易到难，由简到繁，由模仿到创造，学生不仅有较多的时间操作，更重要的是让学生在操作中学会思考、学会创新。由于班级学生具有不同的层次性和差异性，所以我在安排时对不同的学生进行不同的要求和评价，如让学生在拼“七巧板”时允许有的学生可以看投影，在创意拼图时对学生的作品多肯定和表扬，并用一个个微笑表示赞赏，此刻，我看到的是孩子们的满足，让能力较弱的学生认为自己能行，能力强的人也觉得有挑战。
教学中，教师不再高高在上，而要以组织者、参与者的身份充分激起学生交流的，又在开放的策略中，展现学生奔放的思维。有的学生还充分利用自己的想象演绎了一段教学小品呢。教学一旦唤醒了学生的主体生命意识，课堂便呈现勃勃生机。潜能的开发、精神的觉醒、内心的敞亮是独特个性的彰显和主体性的弘扬。课堂上师生共同的生命历程是视界的融合，体验的共享与心灵的共鸣，这样的课堂也使师生享受到教育的幸福。

二、数学课堂，生成智慧

“如何使每一个学生在原有基础上获得最大限度的发展，这是全部教育的智慧。”数学课堂上，教师的智慧在于创设开放的情境，给学生思考的空间，表达的机会，让丰富多彩的思考交汇在课堂，让新奇、独特的思维打开创造的心门，让闪烁智慧灵光的思想在课堂上驰骋。教师最重要的是认真的倾听，适时的点拨，给学生足够的探索材料，让学生真正成为学习的主体。课堂上的智慧就闪耀在主体的创造中：当我教学《长方形与正方形》一课时，我为学生提供了充足的材料，提出了明确的活动要求，留给学生充足的活动时间和思维空间，采用小组合作的方式，使每个学生都积极参与到学习活动中。学生带着急于解决

源于：期刊论文www.udooo.com

问题的心理，借助已有的知识和经验进行探索，通过量一量、折一折等探索活动，自己得出了长方形与正方形的边、角的特征，使每个学生的能力在各自的“最近发展区”得到提高，创新思维得到发展，合作能力得到提高，同时体验了成功感。我惊叹于学生奇妙的思考，与学生品味着探索的乐趣，享受甘甜的收获，也一起生长智慧。

三、数学课堂，生活洋溢

数学只有契合学生的经验系统才能真正走进学生心里。对小学生来说，数学是现实的、有趣的，有用的、富有挑战性的。溢满生活气息的数学，解决现实问题的数学，才能让学生感到数学的价值，产生积极愉快的情感。数学知识与生活的链接更让数学学习有了实际意义。如我在讲《平移与旋转》时，利用学生比较熟悉的2008年奥运会引入新知，让学生在这些他们非常熟悉的不同的体育运动中去感受平移与旋转，接着又让学生在游乐园里去找哪些运动是平移哪些运动是旋转，学生通过自己做动作比较这两种现象的区别，在不知不觉中认识了平移与旋转现象。把鲜活的生活题材引入课堂，用生活问题激活课堂，把学生的生活经验巧用于课堂，生动的生活数学事例活用于课堂，数学课堂有了生活之水的滋润，更加富有情趣和魅力。

四、数学课堂，魅力无穷

数学知识在学生的眼里既枯燥又抽象。学习知识永远都那么辛苦，总是让人费解，仿佛有些知识天生如此，经常弄得知其然，不知其所以然，因而如能适时介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，将会很好的激发学生学习数学的兴趣。在讲到平移与旋转的最后，我为学生播放上海音乐厅和全世界首座旋转式大楼的相关资料，首先让学生谈谈自己的感受，结果学生说：“太神奇了，简直不敢相信自己的眼睛……”听到了孩子们稚嫩的声音，自己也深深的被感动了。特级教师曹培英曾说过：“只有当教师自己被知识感动时，他才能让学生感动。”的确，平移与旋转的作用这么大，这也充分体现了我们人类的智慧和知识的力量，同学们舞蹈演员利用平移与旋转能跳出欢快的舞蹈，体育运动员利用平移与旋转可以提高自己的竞技能力，艺术家能利用平移与旋转设计出美丽的图案，同学们你们能利用平移和旋转的知识去设计一幅美丽图案吗？随着自己的感动我又借机给孩子布置了一项任务，使学生体会到美丽的图案其实可以用一个简单的图形经过平移、旋转得到，从而形成以简驭繁的思想，让学生充分认识数学也能给我们的生活带来美。为学生喜欢数学奠定基础。的确，平移与旋转的作用这么大，平移与旋转的应用价值不正体现了数学知识本身的魅力。
听过不少成功的数学课，也在自己的课堂上实践着。我渐渐喜欢数学课堂，虽然不如语文课堂那么感性，但学生在倾听中产生的灵性，在思考中展现的智慧，在体验中生成的情感，在相互尊重中绽放的灿烂的生命之花，无不让我欣喜和感动。让我们与孩子一起体验互动，高呼：数学课堂也很美！