本站原创摘要4-5
ABSTRACT5-10
绪论10-11
第1章 论文选题的探讨作用与价值11-16
1.1 论述方面11
1.2 运用方面11
1.3 探讨近况与论述依据11-13
1.3.1 探讨近况11-12
1.3.2 论述依据12-13
1.4 偏误浅析的界定、类别、作用13-14
1.5 探讨范围与探讨策略14-16
1.5.1 探讨范围14
1.5.2 探讨策略14-16
第2章 留学生汉语学习文字，语音，词汇，语法偏误浅析16-21
2.1 书写学习方面的偏误浅析16-17
2.1.1 笔画数目增减偏误16
2.1.2 笔画形状、方向偏误16
2.1.3 笔画组合偏误16-17
2.2 语音学习方面的偏误浅析17-19
2.2.1 辅音偏误17
2.2.2 元音偏误17-18
2.2.3 声调偏误18
2.2.4 字声调方面的偏误18
2.2.5 复合词声调方面的偏误918-19
2.2.6 停顿和轻重音偏误19
2.3 词汇用法方面的偏误浅析19-20
2.4 语法方面的偏误浅析20-21
第3章 留学生汉语学习篇章结构偏误浅析21-27
3.1 结构型缺失21
3.2 结构型羡余21-22
3.3 结构型误代22-23
3.4 省略利用偏误23-24
3.5 替代利用偏误24
3.6 照应利用偏误24-25
3.7 时与体利用偏误25-26
3.8 词汇衔接手段利用偏误26-27
第4章 留学生汉语学习偏误理由浅析27-33
4.1 留学生汉语学习偏误内部理由浅析27-29
4.1.1 母语的负迁移27
4.1.2 汉语语音内部的负迁移27-28
4.1.3 目的语规则泛化28
4.1.4 学习者个人因素28-29
4.2 留学生汉语学习偏误外部理由29-31
4.2.1 教材方面的影啊29-30
4.2.2 教学方面的影响30
4.2.3 学习环境的影响30-31
4.3 留学生汉语学习偏误其他理由浅析31-33
4.3.1 文化因素31
4.3.2 心理词典的建构不同产生语内干扰31-33
第5章 教学启迪和教学倡议33-36
5.1 教师方面33-34
5.1.1 对外汉语教师应该成为一名探讨者33
5.1.2 注重教学艺术风格的锻造33-34
5.2 教材方面34-36
结束语36-37