素养高中英语教学中学生人文素养培养

摘要：人文精神是英语教育的灵魂、方向、核心和根本，是《普通高中英语课程标准》的目标。培养人文精神是时代的呼唤，是适应社会发展的需求，是英语教育改革的基点。本文阐述了笔者在高中英语教学中，发挥教师人格魅力，形成学生人文素养；挖掘教材人文因素，培养学生人文精神；优化英语课堂教学，促进人文素养提高的探索与实践。
关键词：高中英语；挖掘教材；人文素养
《普通高中英语课程标准》明确提出：“高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。”新课程的核

摘自：毕业论文如何写www.udooo.com

心理念是关注人，关注每个学生的发展，它体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观点。从现实角度来说，就是对教学实践中长期普遍存在的重认知，轻感情的教学现状的纠正。因此，我们教师要将培养人文素养作为英语教育的重要目标来追求，必须在课堂教学中，关注人文精神，多给学生一点人文关怀，考虑人才成长的差异性，把人的发展和人的现代化作为关注焦点。这是时代的要求，教学对象的需要，是社会发展的必然，也是新“课标”的倡导。
现行高中英语教材的课文所涉及的题材比较广泛，内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代性、思想性、知识性和真实性。英语作为一门人文学科既承担培养学生科学理性的任务，更承担着人文教育的重任。英语教学如果舍弃了“人文关怀”，也就舍弃了语言教学的精髓本质。作为英语课程的实施者，我们既要传授语言知识，更要抓住教学过程中的各种机会，利用教材中的人文文化资源，让学生得到熏陶，对学生进行人文教育，实现“教人做人”的教学初衷，促进素质教育的实现。那么，怎样才能培养学生的人文精神，提高青少年一代的人文素养呢？

一、发挥教师人格魅力，形成学生人文素养。

“学高为师，德高为范”，教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。教师的人文素质高，学生便会在他的教学活动中获得人文精神的熏陶，就可能培养出人文素质很高的学生。正所谓：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。因此，教师首先必须掌握英语的基本知识和基本技能，将之体现在自身的个性品质中，并与自己的信念、兴趣、情感和思维方式相结合，体现在自己的生活和各项教学实践中。要使自己的教学水平达到一种超越自我、催人奋进的境界，就必须融入自己对英语文化内涵较深层次的理解，只有当自己在课堂教学中折射出自己的“人文素养 ”，才能使自己的教学艺术达到炉火纯青、引人入胜的境界。
对学生进行人文素养教育，没有环境条件的限制，关键在于我们每一个教育工作者观念的转变。要善于捕捉进行人文素养教育的最佳结合点与切入点。人文精神犹如一根红线，一直贯穿于人类文化发展的始终，它标志着人类的成长和进步。当代人精神主要表现在四个方面：一是人与自然，人要保护自然、保护环境；二是人与社会，人要注意社会群体长远利益，强调个人责任；三是人与人，人要相互合作，同情弱者；四是人格发展，要知、情、意平衡发展。据此，教师在英语课堂教学中，要把教学过程看作是一种情意发展过程，注意情感充实、情意加深和兴趣培养，经常强调直觉，意志等理性因素和心理因素在教学过程中的作用，促进学生人文素养的全面发展。

二、挖掘教材人文资源，培养学生人文精神。

新课标英语教材均是每单元一个主题，教师几乎可以从每个主题中挖掘出人文素质教育因素。其文章内容丰富多彩，包含着许多人生的哲理，它引人向上，劝善惩恶，提倡互助和奉献，激励人们热爱生活，追求理想，同时文章展现出的各种人与自然、人与社会、人与人之间的各种矛盾冲突也是很好的进行人文教育的生动例子。但是在应试教育的影响下，不少教师只注重知识的传授而忽视了教材中的这些精华，错过了人文教育的最好时机，甚至把英语教学推向令学生深恶痛绝的深渊。要改变这种现状，教师应以教材为基本依据，结合教材的具体内容，灵活处理教学内容，将情感态度、价值观融入课文，在使学生通过英语学习，在发展语言能力、思维能力、想象能力和创新能力的同时，逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的科学文化素养、人文素养及高尚的审美情趣，帮助学生积淀文化底蕴，提高其综合人文素养。
通过引导学生透过语言的外壳去品味感悟课文的思想内涵，可以帮助学生培养良好的道德观念和辨别是非的能力，端正其人生价值观，从而使学生树立远大的理想，具有高尚的品质，顿悟人生的真理，燃起生活的。

三、优化英语课堂教学，促进人文素养提高。

人文素养是一种知识，可以传播；人文素养是一种行为，在互动过程中产生。要促进人文素养提高，就必须提高课堂45分钟的效率，就必须进一步做到四个“优化”。一是进一步优化教学目标，课堂教学不仅有基础知识目标，还要有思想教育、能力、情感、意志培养等方面的目标；二是进一步优化教学内容，要把对学生的学法指导、能力培养创新意识作为教学内容的主要方面；三是进一步优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用；四是进一步优化教学手段，充分利用现代教学手段，使死的机器充分为“活”的人怎么写作。因此，英语教师应该善于运用多种教学手段，丰富、充实我们的课堂教学，更多的吸引学生关注的目光，加深学生对教材中人文素养的理解和吸收。
下面就以我设计人教版必修三Unit 3 The Million Pound Bank Note的Reading为例，进行简要的说明。本部分是Act（幕）1 scene （场） 3，详细介绍富商兄弟俩打赌，赌一个贫穷的人获得一张百万英镑的钞票会有什么样的结果。最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国人Henry Adams。作者用漫画的笔法勾勒了不同的人物在百万英镑的面前的种种丑态，幽默滑稽，趣味横生，就如同一幅事态讽刺画，作者还无情地揭露了资本主义社会金钱至上的残酷现实，也透射出整个社会的悲哀。Step 1： warming up （5’）
1. 在“热身”（warming up）部分，鼓励学生说出他们所了解的有关马克.吐温的信息。
2. 阅读Using Language 中的Reading “About Mark Twain”
Use the sentences in the text to tell us what each number stands for. 12，

1.83， 3， 2， 20， 1st

（本活动的目的在于培养学生独立阅读的能力。）
Step 2：Pre-reading（5’）

1. Teacher-students activity

T： Some people say that money is everything. What do you think of this opinion？ （Students he a discussion on this question with their partners. Whatever choice Ss make here， they should be ready to offer their

源于：论文结论范文www.udooo.com

clasates a good reason for it. Encourage them to express their opinions freely.）
Ss： I don’t agree this idea. In my opinion， I do think money is very important in our daily life but it is not everything， that is to say， it’s not the most important thing in the world. We can’t live without money. When we are hungry， we can buy food with money； if we are cold， we canbuy clothes with money； without money we’ll die of hunger or coldness. But we can’t buy happiness， a family and love with money.
（让学生讨论金钱的作用以及我们该如何看待金钱，可以培养学生树立正确的金钱观，注重对学生的情感教育。）
T： If a rich person ge you a million pound bank-note to use as you liked， what would you do with it？ Why？
S1： I’d like to donate some to the people in Sichuan. After the earthquake， they are living a hard life. They are in great need of money to rebuild their homes.
S2： I’ll trel around the world. You know， I like treling very much. It can broaden my horizons and enlarge my knowledge. I can meet different people and different cultures.
S3： I’ll give some money to the poor people in the western part of our country to help them live a happy life， especially the children， because they really need help and they can learn more knowledge to develop the western part of our country. The way of spending money is meaningful.
S4…
T： I think all of you he good ideas. In this text， two wealthy brothers ge a poor man Henry Adams a million pound bank note. Do you want to know what happened to Henry Adams？ How did he deal with so much money？ This class we’ll learn the story together.
（让学生对这个检测设问题进行讨论，给学生提供一个表达自己想法的机会。既吸引学生的兴趣，又能直接反映学生的价值观和人生观，同时又引入本节课的主题教育意义。）

2. Student work.

视频播放Act 1 scene 1 and scene2（节选1’30”）
（帮助学生了解故事背景，给同学们视觉上的刺激，然后猜测故事情节发展，促使他们对即将要学的内容更加兴趣。）
Step 3：While-reading（21’30’’）

1. Skim and Scan.

（1） How many characters are there in the story？ Who are they？
（2） How did Henry Adams come to England？
（3） When can he open the letter？
（此环节为快速阅读。让学生实践跳读和寻读策略，训练学生筛选和获取信息的能力，形成对课文的初步理解。）
Step 4： Post-reading----Role play（10’）
按组分角色朗读后，引导学生进行表演。
（分角色朗读和表演，学生亲身感受剧本中地道的英语，锻炼他们的口语，增强成功感。）
金钱观是对金钱的根本看法和态度，是和人生观紧密相连的。崇拜金钱，“金钱至上”、“金钱万能”风气在中、西方国家都有。金钱是幸福生活的必要条件，但金钱并不等于幸福，因为人类不能没有精神生活。在学校，我们要培养学生树立正确的金钱观。倡导平等待人、不以钱交友。

四、结束语。

现代和将来的社会需要大批有真才实学，有文化底蕴的综合性人才，新《课程标准》把英语教学中要展现科学的人文价值列入目标，这是对教育本质认识的一次质的飞跃。在英语教学中，巧妙灵活地运用教材，用自己的爱心点燃学生心中的爱心，将学生的人文素养的培养融会于英语教学的方方面面，能使学生的学习兴趣，学习效率成倍提高，也能使学生在学习中陶冶自己的情操，净化自己的心灵，通过学习真正学会做人，学会生活。我坚信只要我们在平时的英语教学过程中不断思考，不断探索，不断创新，充分开发并利用课程资源，有效教学，积极主动地实施人文素质教育，尊重学生，关爱学生，培养学生美好的心灵、高尚的品质、健全的人格、高品位的人文精神等，我们就一定能帮助学生形成健康的心理、坚强的意志、乐观的个性、良好的习惯，树立起正确的世界观、人生观以及价值观，增进人文素养，拥有美好的人生。
参考文献：
教育部，《普通高中英语课程标准（实验）》，中小学外语教学，2003.
钟启泉等，《普通高中新课程方案导读》，上海：华东师范大学出版社，2003.
[3]王蔷，《英语教师行动研究》，北京：外语教学与研究出版社，2002.