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提高全民族的创新能力是社会进步的需要，是国家强盛的需要，更是教育自身发展的需要。而全民族创新能力的培养要从小学生抓起。因此，培养学生的创新能力已成为全面推进素质教育的核心内容之一。那么究竟怎样在小学数学教学中实施创新教育，培养学生创新精神呢？本文将对此作以下探析。
讨论的形式有多种多样，如小组讨论、同桌讨论、自由讨论及师生讨论等，让大家在讨论中，畅所欲言，各抒己见，说心头所想、发心头所问，互相学习、共同进步，从而培养学生互助学习的精神，并达到训练学生创新思维有目的。
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一、榜样示范、引导创新
“创新”对于小学生来说，本身就是一个比较陌生的字眼，再加之受到自身知识贫乏，方法单一，思路狭窄等多方因素的影响，“创新”的难度更是可想而知的。但小学生具有善于模仿、可塑性强的特点。为此，要培养学生的创新意识，教师在教学工作中各方面进行创新示范的榜样带头作用就不可忽视。它对学生具有潜移默化、指向导航的作用，能让学生感受到创新内容、形式及方法的最初模型，但究竟怎样示范，具体做法可以从以下几个方面进行：(一)灵活安排教学内容
小学数学教材固然是众多的专家学者共同编写制订的，对每一个知识点的先后顺序及每课时的教学内容都有明确的规定，但这并不是内容编排的唯一标准，教师可以根据本班学生实际及知识内容之间的不同分类标准和逻辑关系，对一些教学内容的先后，多少以及教学进度的快慢进行灵活处理，合理安排。如在小学数学十一册的“一个数乘以分数”一节中，教材先是特地安排一课时学习其意义，第二课时再教学计算法则。如果在实际教学中，用一课时来教学以上两节内容又何尝不可，据笔者多次实践证明，完全可以收到预期效果。再如在复习课中教学内容的安排上，其灵活性还可更大一些。(二)灵活解题思路，不搞唯一标准
培养学生创新精神和能力的最终目的在于切实提高学生发现和解决实际问题的能力。因此，教师应让学生明白：不管是用什么方法。只要能达到解题的目的就可。在平时教学中，教师要时时注意用好示范，采用灵活多变的教学思路，力争做到既忠于教材，又感于突破教材，充分挖掘例题解题思路的多样性，鼓励学生一题多解。对学生的评价不搞唯一标准，引导学生的思维朝着简、明、快的方向发展。通过以上环节的努力，能使学生不盲从，不迷信教师和书本。二、鼓励质疑，尝试创新
“问号是开启科学大门的钥匙”，“发明千千万，起点在一问”等名人格言早已告诉我们，质疑问难是推动人们进行创新思维的原生动力，因为有了问题而解决问题，就必须要进行创新尝试。因此要培养学生的创新能力，还要先鼓励学生大胆质疑，尝试创新，具体做法可以从以下两方面着手：(一)创设轻松氛围，先让学生“敢疑’’
心理学研究表明，紧张抑郁的气氛，能抑制大脑的活动，人脑在这样的环境中，处于活动的低潮甚至呆滞状态；而宽松活泼环境氛围，有助于人脑活动高峰状态的到来。因此，要让学生提出问题，首先要为其提供一个宽松和睦的课堂氛围，并保护好学生的自尊和自信，尊重其独立的个性和人格，使其在这样的环境中觉得自己说错了不要紧，只要敢说敢问就是一大进步。(二)授以方法，让学生“善疑”
学生仅有了质疑的胆量和信心还不够，还得要有正确的质疑方向、方法，一味像傻子一样的乱发问也不是个办法，更不是目的，怎样防止这种现象呢？这就要求教师给学生正确质疑的方法，导以一般质疑的思维方向，不能盲目乱“疑”，搞形式主义，为“疑”而“疑”，要逐步让学生质疑具有一定的深度和广度，并要让学生对创新有一个正确的认识，不要以为创新太神秘，要让他懂得只要自己提出了新的问题，实际就是一种创新。，三、多种形式，训练创新
培养学生创新的意识，不仅是要求他们只作一下创新尝试即可，更主要的是要让他们通过各种形式的训练，而逐步形成一种能力，并将这种能力运用到实际生活和学习中去。具体怎样训练学生创新呢？大致有以下一些途径：(一)组织讨论，互助学习
俗话说：“三个臭皮匠，能顶一个诸葛亮”，说明集体智慧的巨大作用，因此组织学生在讨论中学习是一种重要的学习方式讨论的形式有多种多样，如小组讨论、同桌讨论、自由讨论及师生讨论等，让大家在讨论中，畅所欲言，各抒己见，说心头所想、发心头所问，互相学习、共同进步，从而培养学生互助学习的精神，并达到训练学生创新思维有目的。
(二)发动操作，观察创新
小学生的逻辑思维能力还较差，因此在进行思考活动时，主要还是靠形象思维来完成的，针对这一特点，小学数学教材中为学生安排了许多实践操作的机会，教师应充分把握这些机会，真正放手让学生实际操作，决不能流于形式，让思维活动与实践操作紧密结合起来，让部分新知识从操作中产生，并同时让创新思维能力在操作中得以训练。比如在教学“用5个小正方体拼成一个大长方体后，表面积减少了多少个正方体的面”时，仅靠学生的空间思维来完成就显得难度很大，但只要通过实际操作、同时注重观察，思考一下，其结果就大不一样了。(三)设计开放性题目，培养求异思维
要充分训练学生创新能力，除上述手段之外，还可以适当设计一些开放性题目、弹性题目，注重培养学生的求异思维，并力求通过求异而达到创新的目的。如已知题目的条件，让学生自己补充问题并解答，或一题多解等小题都是对训练学生的创新思维能力有很大的帮助。随着科技的腾飞，时代的进步，社会需要的人才将会是更富有
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创新意识的新型人才，这就要求我们的教育在抓好基础知识、基本技能的同时，更要注重对下一代创新意识和能力的培养，相信以上一些手段在提高学生创新能力方面会有一定的帮助，但这方面的培养措施还很多，还有待今后作进一步的探索。