如何调动学生学习美术欣赏课积极性

摘要：美术欣赏课以审美教育的核心，是九年义务教育阶段美术课程教育的拓展与延伸。由于学校、家长不重视美术课程，美术欣赏课教学方法单一、美术欣赏没有固定的程序方法等，美术欣赏教学正面临着学生学习积极性不高的问题。在教学实践中，要转变学校、家长、学生对于美术欣赏课的传统观念与看法，通过转变教学模式、提高教师素质、运用多媒体教学手段等方式，从而充分调动起学生的学习积极性。
关键词：美术欣赏；教学；积极性；
1002-7661（2012）18-120-01
美术欣赏课作为普通高中美术科目学习的模块之一，以审美教育的核心，是九年义务教育阶段美术课程教育的拓展与延伸。它的目的在于通过对美术作品的分析和评价，塑造学生的品格，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能。要达到上述目的要通过在长期的欣赏过程中潜移默化地实现。这就要求教师在教学中不仅要思考如何讲解作品，更重要的是吸引学生参与欣赏。

一、摆正学校教学心态，端正学生学习态度

作为教育工作者，上级领导和社会对自己的评价十分重要，而这种评价的主要依据往往在于升学率。由于美术欣赏课并不纳入高考成绩计算，因而在高中教学中美术欣赏课并没有得到太多的关注，部分学校甚至将美术欣赏课改为自习课或其它文化科，以让学生更充分地“利用时间”学习。我们不否认学校领导为学校生存问题所作的“努力”，但同时我们更应明白到作为教育工作者不应该只考虑到今年、明年将要发生的事情，而是应该站在更高的角度去看问题。当我们看到有的大学生穿衣打扮连基本的配色知识都没有的时候，当我们看到有的大学生连中国画是什么概念都不知道的时候，我们就应该明白到高中美术欣赏课的重要性，应该摒弃只注重升学率的价值观。作为学校要摆正教学心态，美术欣赏教学需要学校领导的高度重视，领导的重视是搞好美术欣赏教学的前提。美术欣赏教学作为视觉艺术的一种，在当今社会乃至学校都没有得到完整健全的认可，很多家长甚至教师仍然对其存在偏见，认为这门课并不重要。我们必须认识到只有在学校领导给予高度重视，记全体师生达成共识，通过有效的组织与管理，形成合力才能实现美术欣赏课的良性循环与发展。

二、改变单向的教学方式为双向教学

传统“填鸭式”的单向教学模式，常常使学生被动地接受老师传授的现成知识和对作品的感受，而不去思考和怀疑，这样不仅限制了学生创新思维能力的发展，也影响了学生学习美术的兴趣。美术课程，特别是美术欣赏课程更注重师生间的互动交流。美术欣赏，是欣赏者对美术作品进行感知、体会和解释、评价的复杂心里活动。这个过程中，欣赏者的欣赏能力和知识素养往往影响着欣赏活动。因此，在高中美术欣赏教学中，更注重学生在教师的指导和启发下去欣赏作品，进而提升学生自身的鉴赏能力。

三、利用多媒体和网络资源，不断丰富教学方法

美术欣赏是一门视觉造型艺术，在教学中融入多媒体手段，能使教学向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进等等。这都大大地增加了课程的信息量和科技量。同时适应学生认识的发展和身心发展的需要。美术欣赏课在多媒体教学手段的辅助下，成为简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。同时，也更好地调动学生学习的积极性。比如欣赏古今中外的优秀作品，传统的教法是以教师按照教材上很有限的作品讲解、照本宣科的方式来完成教学任务。而多媒体则可以把大量的作品图片、文字、音乐和视频结合起来让学生直观感受和

摘自：毕业论文怎么写www.udooo.com

欣赏，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。美术教材中有诗情画意的中国画，也有浪漫古典的西洋画；有独具特色的中外建筑，也有令人感叹的中外雕塑。美术情感所表现的多姿态的美，对学生会产生强烈的感染作用，教学时充分利用多媒体教学手段挖掘教材的内在美，增强学生对美的感受和理解，调动学生欣赏美术的积极性，而且能以趣激思提高教学效果。
网络作为多媒体教学的延伸与依拖，为高中美术欣赏教学提供了强大的资源库，同时，网络颠覆传统的教学模式，师生可以通过BBS、、E—MAIL进行交流探讨学习。

四、提高教师团队的素质，让教学更贴近学生

在欣赏教学中，由于教师和学生之间存在的知识和经验的差异，影响着对作品的审美判断和评价，故教师在教学中应以宽容的态度去容纳学生的感受和评价，启发并引导学生以审美意识去感知作品。同时，在教学时教师要注意对作品有一个较全面深刻的理解；在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数；欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力等，以更贴近学生的实际，使学生更好地参与到欣赏活动中去。
总之，要调动起学生学习美术欣赏课程的积极性首要的是转变学校、家长、学生对于美术欣赏课的传统观念与看法。在此基础上，通过转变教学模式、提高教师素质、运用多媒体教学手段等方式，在课堂教学中利用多种资源、多种方式，强调突出美术教育的趣味性，建立平等的教学气氛，从学生的兴趣、爱好出发，注重培养学生实践和创新能力，增强学生的审美和鉴赏能力，真正体现高中美术鉴赏课的价值。现在，高中美术欣赏教学还没有制定统一的标准，也没有考试、升学压力，这给予每一位师生最大的个人空间。在这个空间中我们可以发挥自身的特点和长处，相信高中美术欣赏教学将充满生机和活力！