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摘要：课堂教学在教育教学中占有举足轻重的地位。它作为教学的一种基本形式其优越性一直被人们普遍接受和采用。课堂是数学教学的主阵地，也是教学目标的实现场所。如何提高高中数学课堂教学效率是每个数学教师都应该重视的问题。本文笔者结合自己的教学经验和实践，主要从打造平等的师生关系，创造良好的学习氛围；激发学生的学习兴趣，强化学习动机；采用科学、合理的教学方法，提高课堂教学效率；优化课堂评价，促进学生全面发展四方面就如何提高高中数学课堂教学效率进行了具体探讨。
关键词：高中数学；课堂教学；效率
众所周知，以往的教学模式都是教师在课堂上发挥主体作用，学生只是陪衬。课堂下教师布置作业，学生完成之余，做一些相关的习题，但是这种方式效果并不怎么好，这也是很多学生闷头学习，成绩却不尽人意的原因之一。作为数学教师，我们在完成教学任务的同时，还需要思考效率方面的问题。如何在短短的45分钟内抓住学生的兴趣，运用科学的教学方法，使课堂教学效率最大化是每位教师都应该苦思冥想的课题。现笔者结合自己的教学经验，就如何提高高中数学课堂教学效率提出几点建议。
1.创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。教学实践证明：创设问题情境，能激发学生的好奇心和求知欲，强烈的好奇心能激起学生浓厚的学习兴趣，而浓厚的学习兴趣又能激起学生强烈的求知欲。因此，教师在课堂上应该为学生创设问题情境，集中他们的学习注意力，调动学生学习数学的积极性和主动性。例如：在讲面面垂直的定义时，可提问学生：“为什么教室的门无论开多大角度都始终与地面保持垂直？”这样从视觉上给予刺激，能让学生在直观观察中发现真理，使学生积极主动地思考其成因，从而激发了他们学习数学的兴趣。
2.动手实践，激发学生学习数学的兴趣。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了好多学生在学习上畏缩不前。为了消除这种畏难情绪，我们可以组织学生开展现实数学活动，让学生在活动中学习、创新。由于活动是学习主体认知、情感行为发展的基础，不论是学生思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过主体活动实现的。因此，我们广泛开展现实数学活动，能让学生通过动手操作、自主探索，迅速获得直接的情感体验，强化动力机制，从而激发学生的学习兴趣。
教法影响着学法，也对学法起着一定的制约作用，进而影响到课堂效率。因此，教师选择教学方法要科学、合理，主要体现在以下几个方面：1.教学方法要能够激发学生的学习主动性，让学生不依赖老师的提醒，而是自己去学习，碰到难题，独立思考；2.教学方法要生动、富有艺术性，这样的方法才会强烈地吸引学生；3.教学方法要能够让学生抛弃胆怯心理，主动参与，真正实现学生的主体地位；4.教学方法要体现因材施教的原则。因为在一个班级里，每个学生的吸收能力不一样，学生成绩肯定良莠不齐。作为数学教师，要处理好全体和个别的关系。
课堂教学方法多种多样，单一的教学方式肯定不能适应新课程改革的要求，因而不同的内容、不同的课型，教法也就不同。就目前的情况来说，在一节课中，教师很少只采用一种教法，一般都是多种教学方法组合使用，这样对于学生的发散思维和智力发展有很大的益处。教学方法多样化，合理组合，能让课堂充满情趣，让学生乐在其中，这样不仅能提高教学效率，而且很好地体现教师的教学风格和时代的特点。
以上仅是笔者对提高高中数学课堂教学效率的一点浅薄见解。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，搞好高中数学课堂教学是需要国家、社会、学校一起进行的一项系统工程。作为数学教师，我们在今后的教学工作中，要不断地努力学习专业知识，课余时间多翻阅数学方面的资料充实自己，不断摸索新的教学方法，勇于实践、开拓创新，力争为教育事业多做一份贡献。
关键词：高中数学；课堂教学；效率
众所周知，以往的教学模式都是教师在课堂上发挥主体作用，学生只是陪衬。课堂下教师布置作业，学生完成之余，做一些相关的习题，但是这种方式效果并不怎么好，这也是很多学生闷头学习，成绩却不尽人意的原因之一。作为数学教师，我们在完成教学任务的同时，还需要思考效率方面的问题。如何在短短的45分钟内抓住学生的兴趣，运用科学的教学方法，使课堂教学效率最大化是每位教师都应该苦思冥想的课题。现笔者结合自己的教学经验，就如何提高高中数学课堂教学效率提出几点建议。
一、打造平等的师生关系，创造良好的学习氛围
平等的师生关系是提高数学课堂教学效率的前提。课堂教学是师生共同探讨新知识、平等对话的过程，作为一名数学教师，他的职责是为学生灌输知识，在数学课堂教学过程中，教师起到的仅仅是一种导向作用，学生才是课堂教学中的真正主人。教师要尊重每一个学生，让每一个学生都有平等地受教育的机会，让学生成为学习活动的主体；允许学生向教师的权威挑战，放下教师的架子，成为学生的朋友。只有在这种平等的师生关系中，教师才能实现与学生之间的坦诚交流，真正了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐，成为学生喜欢的教师。正所谓“亲其师，信其道”，只有成为学生喜欢的教师，才能使学生对教师所任的学科感兴趣，而教师也可以根据自己掌握的学生的实际情况，制定相应的教学计划与教学目标，使学生在一个宽松、愉悦、平等的教学氛围中，实现学习目标的自主探究。二、激发学生的学习兴趣，强化学习动机
从生理的角度讲，兴趣能激起大脑的兴奋，最大限度地提高学习效率；兴趣是最好的老师，也是学习的内在动力，能激起学生的求知欲。没有兴趣的学习，好比无源之水、无根之木。因此，在数学教学中，教师必须激起学生的学习兴趣。1.创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。教学实践证明：创设问题情境，能激发学生的好奇心和求知欲，强烈的好奇心能激起学生浓厚的学习兴趣，而浓厚的学习兴趣又能激起学生强烈的求知欲。因此，教师在课堂上应该为学生创设问题情境，集中他们的学习注意力，调动学生学习数学的积极性和主动性。例如：在讲面面垂直的定义时，可提问学生：“为什么教室的门无论开多大角度都始终与地面保持垂直？”这样从视觉上给予刺激，能让学生在直观观察中发现真理，使学生积极主动地思考其成因，从而激发了他们学习数学的兴趣。
2.动手实践，激发学生学习数学的兴趣。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了好多学生在学习上畏缩不前。为了消除这种畏难情绪，我们可以组织学生开展现实数学活动，让学生在活动中学习、创新。由于活动是学习主体认知、情感行为发展的基础，不论是学生思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过主体活动实现的。因此，我们广泛开展现实数学活动，能让学生通过动手操作、自主探索，迅速获得直接的情感体验，强化动力机制，从而激发学生的学习兴趣。
三、采用科学、合理的教学方法，提高课堂教学效率
教学方法是教师为实现教学目标而采取的措施，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法不仅是学生自身的问题，同时也源于：论文怎么写www.udooo.com
跟老师的指导息息相关，它是教师指导的结晶。教法影响着学法，也对学法起着一定的制约作用，进而影响到课堂效率。因此，教师选择教学方法要科学、合理，主要体现在以下几个方面：1.教学方法要能够激发学生的学习主动性，让学生不依赖老师的提醒，而是自己去学习，碰到难题，独立思考；2.教学方法要生动、富有艺术性，这样的方法才会强烈地吸引学生；3.教学方法要能够让学生抛弃胆怯心理，主动参与，真正实现学生的主体地位；4.教学方法要体现因材施教的原则。因为在一个班级里，每个学生的吸收能力不一样，学生成绩肯定良莠不齐。作为数学教师，要处理好全体和个别的关系。
课堂教学方法多种多样，单一的教学方式肯定不能适应新课程改革的要求，因而不同的内容、不同的课型，教法也就不同。就目前的情况来说，在一节课中，教师很少只采用一种教法，一般都是多种教学方法组合使用，这样对于学生的发散思维和智力发展有很大的益处。教学方法多样化，合理组合，能让课堂充满情趣，让学生乐在其中，这样不仅能提高教学效率，而且很好地体现教师的教学风格和时代的特点。
四、优化课堂评价，促进学生全面发展
高中数学课堂教学中，教师适时地对学生进行肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦，树起较强自信心是十分必要的，尤其是当学生解决了自主学习中的疑难点时，教师更要大加赞赏，让他感觉到成功的快感，激发他学习的热情。另外，对学生的课堂表现，及时地进行客观评价、指正，使其明确努力的方向也必不可少。新课改下的课堂更多要求学生积极主动地参与学习，其关键在于优化课堂评价多关注学生在整个课堂中的参与程度、自主学习能力、合作学习能力以及总结反思的完整性，对学生或学习小组的学习行为、学习品质、学习效果、合作与创新精神等进行评价，这是教师组织教学活动、推进教学进程的重要手段。评价过程中，我们更应重视对各个学生学习活动情况的整体评价，从而引导学生注重培养自己自主学习、自主探究能力和合作意识。同时也可让学生之间相互评价，引导学生开展互动评价，让学生在合作学习的过程中，共同学习，互为评价，在互动之中深化学习过程，得到共同提高。课堂评价的优化可以更好地促进教师在课堂上不断优化教学模式，引导学生关注课堂学习全过程，关注同伴的学习行为，使学生逐步养成主动参与评价的意识，达到共同提高的目的，从而促进学生全面发展，更好地实现高效课堂。以上仅是笔者对提高高中数学课堂教学效率的一点浅薄见解。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，搞好高中数学课堂教学是需要国家、社会、学校一起进行的一项系统工程。作为数学教师，我们在今后的教学工作中，要不断地努力学习专业知识，课余时间多翻阅数学方面的资料充实自己，不断摸索新的教学方法，勇于实践、开拓创新，力争为教育事业多做一份贡献。