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摘 要：课堂是学生获取知识的最主要途径，因此，教师很有必要让有限的课堂时间最大限度发挥其价值及作用，这就要求教师能够更好地提高课堂效率。
关键词：高中数学；课堂；教学效率；提高
数学是理科中的基础课程，也是高考中极为关键的一门课程，数学能力的好坏直接影响学生对于理化生的学习。学生要想轻松而高效地学好数学，有效地利用课堂时间，将每一个新的知识点尽量在课堂内消化掉是很有必要的，这就对数学课堂中的教学效率提出了要求。想要提高高中数学课堂教学效率，需要教师、学生多方面的共同努力，同时教师在教学方式上也应当做出革新。
1.学生
高中学生面对繁重的课业负担，很容易产生疲惫、学习效率低下等情况。数学学科的学习需要有清晰的头脑，逻辑性强的思维才能很好理解掌握知识点。实际教学中不难看出，在讲授一个新的知识点时往往有很大一部分学生表示难于理解，没有听懂，这首先和每一个学生的数学基础、思维习惯及接受能力有关。其次，很多有难度、不容易理解的知识点，教师在授课前都会布置预习任务，能够很明显看出，那些有做充分课前预习的学生往往对于知识点会更容易理解与接受，完全没有预习的同学理解起来则会有困难。再次，对于课堂上没有弄懂、没有来得及消化的知识，很多学生课后没有进一步挖掘，不懂的还是不懂，数学知识是一环扣一环的，长此以往，不懂的部分会越积越多，学生学起来会觉得更加吃力。
2.教师
教学在课堂上发挥的作用是很关键的，教师的教学方法也直接影响到学生接受知识的难易。数学教学应当是很灵活的，尤其是高中数学中由于有了立体几何知识，从而产生了可以大量利用数形结合的方式来解决问题的技巧，然而很多教师的教学方式还是停留在传统的老师讲学生听的阶段，很少留意到学生的想法及感受。数学课堂教学中，教师应当更多地引导、鼓励学生思考，教师只是引路人，学生才是真正的教学主体。此外教师的教学方式也是影响课堂效率的重要因素，传统的教学方式显然已经不能为现今的知识传授很好地怎么写作，对于教学方式的改变及革新是教师需要认真实践的。
掌握。
学生理解起来会各有难易。有的学生稍微点拨就能领会到知识要点，而也有学生仔细讲解后对知识理解得还是不够透彻。由于每一个学生的数学基础、思维模式及理解能力都不一样，所以，会造成学习能力的差异，这种现象也是十分普遍的。针对这样的情况，教师应当因材施教，对不同层次的学生采取不同的教学方法。对于基础较好的学生，可以鼓励他们在掌握了课堂知识后更多地拓宽知识面，可以多做做习题，巩固所学知识；对于学习上存在困难的同学，教师则需要给予更多的耐心及指导，帮他们找到问题所在，找到正确的学习方法，帮助他们进步。
数学课堂上若能很好地提高课堂效率，不仅让老师教的轻
松，学生学的也更高效。课堂上教师首先要将学生作为教学主体，提升他们的学习兴趣，其次，教学方式上也可以有所改进，尤其是可以更多地采用多媒体教学，此外，对于不同学
参考文献：
谢丽娇.向45分钟要效率：浅谈英语课堂教学时效[J]. 快乐阅读，2011（4）.
李永红.新课改背景下提高高中语文课堂教学效率初探 [J].吉林教育，2011（22）.
[3]肖庆旭.课堂教学效率初探[J].新课程研究：上旬刊，2011（9）.
（作者单位 河北省沧州市渤海新区中捷产业园区
高级中学）
关键词：高中数学；课堂；教学效率；提高
数学是理科中的基础课程，也是高考中极为关键的一门课程，数学能力的好坏直接影响学生对于理化生的学习。学生要想轻松而高效地学好数学，有效地利用课堂时间，将每一个新的知识点尽量在课堂内消化掉是很有必要的，这就对数学课堂中的教学效率提出了要求。想要提高高中数学课堂教学效率，需要教师、学生多方面的共同努力，同时教师在教学方式上也应当做出革新。
一、影响高中数学课堂教学效率的主要因素
影响高中数学课堂教学效率的因素是多方面的，其中最主要的是学生和老师。1.学生
高中学生面对繁重的课业负担，很容易产生疲惫、学习效率低下等情况。数学学科的学习需要有清晰的头脑，逻辑性强的思维才能很好理解掌握知识点。实际教学中不难看出，在讲授一个新的知识点时往往有很大一部分学生表示难于理解，没有听懂，这首先和每一个学生的数学基础、思维习惯及接受能力有关。其次，很多有难度、不容易理解的知识点，教师在授课前都会布置预习任务，能够很明显看出，那些有做充分课前预习的学生往往对于知识点会更容易理解与接受，完全没有预习的同学理解起来则会有困难。再次，对于课堂上没有弄懂、没有来得及消化的知识，很多学生课后没有进一步挖掘，不懂的还是不懂，数学知识是一环扣一环的，长此以往，不懂的部分会越积越多，学生学起来会觉得更加吃力。
2.教师
教学在课堂上发挥的作用是很关键的，教师的教学方法也直接影响到学生接受知识的难易。数学教学应当是很灵活的，尤其是高中数学中由于有了立体几何知识，从而产生了可以大量利用数形结合的方式来解决问题的技巧，然而很多教师的教学方式还是停留在传统的老师讲学生听的阶段，很少留意到学生的想法及感受。数学课堂教学中，教师应当更多地引导、鼓励学生思考，教师只是引路人，学生才是真正的教学主体。此外教师的教学方式也是影响课堂效率的重要因素，传统的教学方式显然已经不能为现今的知识传授很好地怎么写作，对于教学方式的改变及革新是教师需要认真实践的。
二、如何提高高中数学课堂教学效率
课堂效率的提高是提升教学质量的关键，也是帮助学生更轻松有效地获取知识的途径。1.引发学生思考，激发学生学习兴趣
兴趣是学生愿意投入到一门课程学习中的主要因素，也是学生学习的原动力，课堂教学中要想提升课堂效率，首先，要从提升学生的兴趣入手。要想激发学生兴趣，教师要改善过往沉闷的课堂氛围，让课堂尽可能地活跃有趣。课堂中教师要真正将学生作为教学主体，尽可能地引发他们思考，让他们自己发现问题，自己解决问题。其次，对于知识点的讲解，教师要更多地关注学生的反应，学生有不懂或不理解的地方要鼓励他们踊跃提出来，同时鼓励学生间进行讨论，让他们一起探讨问题，对不懂的地方共同寻求答案。2.课堂教学方式更多元
随着多媒体技术在现代教学中越来越普遍，数学教学过程也可以更多地采用这种手段。教师可以提前做好课件，最好能够做的简单易懂且生动有趣，让学生一看就能明白，也能记住，从而帮助理解这些知识点。高中数学教学其实是很适合采用多媒体技术教学的，特别是立体几何的部分，很多立体的图形教师是很难讲解的，这时如果能够借助影像，则图形立刻会跃然纸上，学生能够很直观地看到图形变化的过程，能够清楚理解相应知识点。理解是掌握的前提，理解后学生自然能够对所学知识点有更好的掌握。
3.因材施教，提升课堂教学效率
教学过程中不难发现，对于同一个知识点在同一个课堂上，学生理解起来会各有难易。有的学生稍微点拨就能领会到知识要点，而也有学生仔细讲解后对知识理解得还是不够透彻。由于每一个学生的数学基础、思维模式及理解能力都不一样，所以，会造成学习能力的差异，这种现象也是十分普遍的。针对这样的情况，教师应当因材施教，对不同层次的学生采取不同的教学方法。对于基础较好的学生，可以鼓励他们在掌握了课堂知识后更多地拓宽知识面，可以多做做习题，巩固所学知识；对于学习上存在困难的同学，教师则需要给予更多的耐心及指导，帮他们找到问题所在，找到正确的学习方法，帮助他们进步。
数学课堂上若能很好地提高课堂效率，不仅让老师教的轻
松，学生学的也更高效。课堂上教师首先要将学生作为教学主体，提升他们的学习兴趣，其次，教学方式上也可以有所改进，尤其是可以更多地采用多媒体教学，此外，对于不同学
摘自：毕业论文提纲www.udooo.com
生也应当考虑不同的教学方式，这样才能有效地帮助每一个学生进步。参考文献：
谢丽娇.向45分钟要效率：浅谈英语课堂教学时效[J]. 快乐阅读，2011（4）.
李永红.新课改背景下提高高中语文课堂教学效率初探 [J].吉林教育，2011（22）.
[3]肖庆旭.课堂教学效率初探[J].新课程研究：上旬刊，2011（9）.
（作者单位 河北省沧州市渤海新区中捷产业园区
高级中学）