初中体育游戏创编

【摘要】体育游戏是强身健体的有效手段之一，更是中学体育教学的重要内容。目前体育教学改革赋予体育游戏活动新的任务、新的角色。切实加强体育游戏的研究与创编，是每位初中体育教师面对体育教改的重要课题。本文从教育学和体育学的角度出发，系统地阐述了体育游戏创编过程的一些观点，以此抛砖引玉，愿新理念下的体育教学更加丰富多彩。
【关键词】浅谈；体育游戏；创编
随着体育新课程改革的不断深入，体育游戏作为实现新课程理念实施的重要教学手段之一。长期以来，学生中普遍存在爱好体育活动而不爱上体育课的现象，也许这与传统单调、乏味的体育教学有关。而体育游戏本身的趣味性、娱乐性正是目前新课程理念下体育教学非常需要的，它能使学生在玩中乐、乐中学，从而达到体育教学的最终目的。因此，体育游戏的创编值得我们去关注与探讨。

1 寓思想教育与时代精神于游戏中

寓思想教育与时代精神于游戏教学之中，是体育教学创新的突破口。我们在教学实践中摸索出一条成功的经验，就是游戏的创编应注入思想内容，使游戏更具有生命力。其显著特点就是在创编游戏时，转变过去“抓住时机及时教育”的观念，变寓教于乐，寓教于练，实施德育渗透，其手段有三：
1.1 描述式。将国家重要时事作为思想内容，注入游戏之中，使游戏主题鲜明，意义深远。如《抗洪抢险》的游戏，军民抗洪抢险中的堵管涌、筑子堤、人墙防浪、抢运物资的动人情景，以游戏的形式搬进体育课堂，学生热情奔放，全身心投入游戏之中，好似亲临抗洪抢险第一线，受到了教育，振奋了精神。
1.2 引导式。结合实际，拓宽思路，有意识地引导学生把游戏的思想教育内容与时代精神结合起来，使思想教育有了新的亮点。如《春播秋收》

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的游戏，如果教师结合当前市场经济，逐步引导：通过劳动获得丰收，要珍惜劳动成果，丰收的果实要颗粒归仓，还要运到市场上去出售。这样，使游戏有了时代气息，不仅调动了学生参加活动的积极性，无形中思想教育也增色不少。
1.3 悬念式。设计思想教育的内容，通过游戏引发悬念，最后解开谜团，达到思想教育的目的。如《寻宝》的游戏，把常见障碍接力游戏，注入思想内容，为了寻宝，学生团结一致，积极奔跑，越过障碍，到底寻到什么宝？留下了悬念，学生急切等待老师亮宝。当知道亮出的宝是4条鼓励学生“好好学习，天天向上”的宣传标语时，全体学生报以热烈的掌声，表示领悟了思想教育的内涵，这样的悬念式，使游戏更精彩，更具生命力。

2 趣味性与娱乐性是体育游戏的灵魂

趣味性与娱乐性是检验体育游戏的重要标准，体育游戏只有具备了趣味性、娱乐性，才得以存在与发展，才能更具诱人的魅力。
为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。
提高动作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险（惊而无险）、难度适中。例：使生活中的常用动作戏剧化，如学小鸟飞翔：用变异的动作替代习惯动作；用器械来限制动作的幅度和速度，如手持衣架连接火车轨道：把较难的专项技术动作简单化；让平时常用的动作在较高的要求下完成等等。
在制定判定胜负的方法时，为增加趣味性，可同时兼用记时和记数法，也可运用个人得分法结合团体积分法以及限制加倍记分法等等。

3 体育游戏的创编要考虑学生的身心特点

立定跳远是初中最基本的跳跃练习内容，教师上课时，让学生扮演小猫，教师演大猫，很自然玩起了学生熟悉的“小猫钓鱼”游戏。当“人猫”跳上“河”中的“船”时，要双足并拢、屈膝下蹲，“小猫”们也纷纷效防，不一会儿，所有学生都学会了“立定跳远”的动作要领。跳远教学时，设置“青蛙跳荷叶”游戏，使学生在情境练习中自然地学到知识，掌握了技能。在投掷教学中，可根据投掷要求，编排设置了“投击目标” “炸碉堡”“消灭飞虫”等符合学生年龄特点的游戏，满足了学生的好奇心和求知，使他们在游戏中掌握了投掷技能。在短跑的教学时，创设“猫捉老鼠”游戏，使学生在“玩”中发展了灵敏、速度、力量等素质和能力。

4 体育游戏的创编应淡化竞技意识

改变竞技体育为主的教学思想也是新课程理念下体育教学的要求，淡化竞技意识能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样在游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志，达到竞赛目的，又实现了体育游戏的趣味、娱乐。

5 把安全意识融入体育游戏的创编中

促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重安全，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看组织教法是否合理，在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨，如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。四看场地的安排是否注意了安全因素。如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。以保证学生在安全的环境下愉快地完成游戏，达到预防伤害目的。
6 结论
教育改革踏着时代的步伐召唤着对陈旧体育课程及教学方法的变革。在当前新体育教学理论的感召下，精心研究、创编富有时代气息的初中体育游戏，并合理地运用到平时的体育教学中，这对每位初中体育教师来说任重而道远。因此，每位体育教师时刻都要与时俱进、开拓进取，不断学习新理论，勇于探索初中体育游戏创编的新路子、新方法，实现新理念下初中体育教学能得心应手。
参考文献
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