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[摘要]本文主要阐述了高中生物课新课标的内容，对于该课标的编写给予了肯定，并且指出其合理性和先进性所在，并对其内容给予充分解析。[关键词]生物 新课标 必修
[]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0160-01
根据教育部2003年制定的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物<课程标准>（实验）》，课程教材研究所生物课程教材研究开发中心组织编写了生物学科六个模块的教材。吉林省在2007年开始施行。也许是因为一开始工作就接触新课标教材，没有使用过其他的教材版本，所以没有像一些同仁那样对新课标教材感觉到不适应。必修部分包括三个模块，各模块选择的是现代生物科学发展最迅速、与社会和个人生活关系最密切的领域，在编排体系上合理、有序。设计内容上体现出了编者的技巧，充分考虑了学生的知识水平和认识能力。体现在对内容编排上把握基础性，体现先进性，并且维持在现行高中的知识水平，避免出现过深过难；知识内容以基本概念、原理和规律为重点，适当兼顾一些拓展性内容。对必修各模块的内容及相互联系总结如下：
细胞是生物体结构和功能的基本单位，因此，先讲细胞作为高中生物模块一的内容。模块一《分子与细胞》第1章“走近细胞”，是让同学们在整体上认识细胞，了解生命活动离不开细胞（没有细胞结构的病毒也只有依赖于活细胞才能生活和繁殖）；细胞是最基本的生命系统；细胞的多样性（可分为原核细胞和真核细胞）；细胞的统一性（都有相似的细胞膜、细胞质和细胞核）。然后分层次介绍组成细胞的物质基础、结构基础及行使的功能，内容包括组成细胞的分子，细胞的基本结构，细胞的物质输入和输出及细胞的能量供应和利用。知识点总结：
能量的供应和利用：酶，ATP，细胞呼吸，光合作用
多细胞生物体内不同种类的细胞是通过细胞分裂（增加细胞数量）和细胞分化（增加细胞种类）形成的，在整个生命历程中还要经历衰老、凋亡甚至癌变。其中，细胞分化的实质是基因的选择性表达，模块二讲基因。模块二《遗传与进化》的内容包括：遗传因子的发现，基因和染色体的关系，基因的本质，基因的表达，基因突变及其他变异，从杂交育种到基因工程和现代生物进化理论。这些内容可依次解决以下问题：人们是如何认识到基因的存在的？基因在哪里？基因是什么？基因是怎样决定生物性状的？基因在传递过程中如何变化？人类怎样利用的基因？基因频率在生物进化过程中是如何变化的？
生物的性状既受基因控制，又受环境影响（表现型=基因型+环境），模块三讲环境。模块三《稳态与环境》以生物个体、种群、群落和生态系统各个层次生命系统的稳态的维持为主线，先讲个体的内环境与稳态，再讲个体的外环境，个体以外还有个体，同种的个体构成种群，所有的种群组成群落，生物群落与它的无机环境相互作用形成生态系统。具体内容包括：人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物的激素调节，种群和群落，生态系统及其稳定性，生态环境的保护。知识点总结：
《稳态与环境》既强调了生命系统的稳态有其自身的调节机制，也呈现了生命系统的稳态受到环境的影响，从而让学生认识到作为生命系统来说，其稳态不仅仅有其自身的调节，还与所处的环境有着紧密的联系。特别是对于人类的行为而言，是干预生命系统稳态变化发展的重要因素。人类的生存和发展，需要良好的生态环境和可供持续的自然资源。然而，由于人口增长过快等原因，人类在很大程度上破坏了地球和资源，甚至严重威胁了生物圈的稳定性。全球性生态问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地沙漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。这些问题已经干扰了我们的生活，需要我们从自我做起，保护共同的家园。
【参考文献】
朱正威，赵占良.普通高中课程标准实验教科书·生物学1·分子与细胞·教师教学用书.
朱正威，赵占良.普通高中课程标准实验教科书·生物学2·遗传与进化·教师教学用书.
[3]朱正威，赵占良.普通高中课程标准实验教科书·生物学3·稳态与环境·教师教学用书.