英语元认知在英语教学中运用

摘要：目前，元认知理论已经被广泛地应用到各科教育教学实践当中，并且取得了良好的教学效果。大学英语作为大学教育的必修科目，在其教学过程中也渗透着元认知理论。如何认识元认知理论，让元认知理论在大学英语教学中得到良好的应用，本文做出了详细论述。
关键词：元认知大学英语教育教学
注：本文为吉林省教育规划课题，课题名称：元认知及元认知迁移理论在英语教学中的应用研究，项目编号：GH11263

一、元认知理论

1.元认知的概念及教育理论

元认知理论起源于心理学，Flell是这个理论的开创者。早在1976年他就提出了：“元认知是对认知过程的主动协调与调节，并且以完成固定任务为目标，是一门对认知过程和结果详细了解的知识。”元认知在教育理论中被认为“要学习如何学习，是对学习以及各项思维活动的控制认知。”大学英语作为一门重要的语言知识，它的教学过程同样需要认知理论的支撑。

2.元认知的结构及与认知的不同点

所谓“元”就是个体单位，元认知的结构首先就包含了对个体元进行认知的知识，也囊括了个体同他人所具有的认知的某些特征的知识。其次，元认知是一个任务，是对认知任务目的、要求以及任务信息的认知知识。再次，元认知的结构里包含了认知和元认知策略，也包

源于：论文结论www.udooo.com

括对这两种策略的有效应用，这种结构也成为元认知的策略知识体系。
元认识和认知虽然都是思维活动的认知知识理论，但却有很大的不同：①元认知的发展落后于认知。个体认知发展速度上也是前者晚于后者。例如刚出生的婴儿就已经具有了初步的认知能力，在以后的成长中逐渐才树立起元认知意识，到了大学阶段，每个学生的元认知水平又各有差异。②两者的作用方式差异很大。认知的作用方式比较直接，而元认知的作用方式比较间接。③两者的思考对象截然不同。认知思考的对象是事物本身，阅读就是阅读单词和段落，元认知却是很抽象的能够体现主体的深层认识。④两者的活动内容迥异。认知强调的单一个体的认知，元认知强调的个体表面下的深层挖掘。

二、元认知与大学英语教学的相关性

教师可以渗透该理论的学习方法与策略，让学生们掌握后应用到英语学习当中，提高学生对英语知识的理解与掌握效率。该理论不仅是针对大学英语的四、六级考试，对于口语学习与阅读理解的能力提高也将会起到事半功倍的效果。进行元认知理论教学前教师要做好充分的准备：①教师要认识到每个学生的元认知水平各有差异，但是元认知的学习策略却是可以进行传授的。这样，在教学中就可以采用层次或者梯度教学。元认知学习策略如图1所示。②教师要对自己的学生了解透彻，了解学生的学习成绩，掌握每个学生学习的弱点是什么。

三、元认知在大学英语教学中的应用

1.元认知在英语听力教学中的应用

根据元认知学习策略，对大学英语听力的教学可以采用“三部曲”教学方式。即听力前、听力过程中和听力结束后的教学。首先，在听力前教师可以引领学生复习下上一阶段学习到的生词，以及将要在听力段落中出现的晦涩词汇。在正式放听力录音或者视频时，可以组织学生分组讨论，对本次听力的主要内容与将会遇到的困难进行预测，可以互相提问的方式温习所学习的词汇和短语，做好充分的听力训练准备。听力过程中的学习策略是集中精力，对关键地方进行笔记，听懂段落大意与重点句子大致意思。听力结束后要及时进行自我检测，回答课后练习中的问题，进行听力结果检测。自己做完练习题后要认真和答案核对，看看自己哪里回答错误。对于没有听懂的地方做好标记，等重放录音时多注意听。

2.元认知在英语写作教学中的应用

教师可以引导学生运用元认识学习理论策略，从计划、监控、调节三个方面着手提高作文能力。计划就是要求学生在平时的学习中多积累素材，多阅读英文报纸和文献，遇到写得好的段落仔细阅读并记录，学习好的句法。另外，教师要培养学生的评估和反馈学习。学生也要善于进行自我评估，可以自己找一些阅读理解的题目，进行自我测试，然后检测结果，对阅读的缺陷进行自我评估，查缺补漏。

3.元认知在英语阅读教学中的应用

首先，教师要培养学生如何制订学习计划，让学生制定完整的学习规划，包括阅读单词数量，阅读时间，阅读内容、每天的阅读任务等等，然后严格按照计划执行。相信坚持一段时间后，学生的阅读水平将会上一个很大的台阶。其次，教师要强化元认知策略中的监控步骤，让学生采取自我监督的方式，每天可以制定任务完成表，填写上每天完成的任务量，和实际计划的差距，以及弥补措施等等。
结语
综上所述，元认知理论在大学英语教学中的应用十分必要，只有掌握了理论实质，并且正确的加以引导，才能发挥其在教学中的重要作用，促进师生教与学的共同进步。
参考文献：
张雅明.元认知发展与教学：学习中的自我监控与调节[M].安徽教育出版社.2012
肖武云.元认知与外语学习研究[M].上海交通大学出版社.2011
[3]吴红云.二语写作元认知理论的实证研究[M].外语教学与研究出版社.2010
[4]李新立.浅析元认知在大学英语教学中的应用[J].运城学院学报.2009
作者简介：
黄红（1961.11-），女，吉林长春人，吉林工商学院外语分院讲师，研究方向，英语语言文学及教学法。