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摘要：从新课改理念出发，凭笔者对农村高中艺术生的多年教育教学的经历，提出一些培养农村高中艺术生文化学习兴趣的观点，以构建出符合本地区实际的农村高中艺术生文化学习的培养模式，提高他们的文化学习水平，以便他们进入大学更好深造成才。
关键词：农村高中艺术生 文化
围绕着“一切为了学生的发展，为了每一位学生的发展”的理念，新课改强调，改革的目标之一是：“学校对执行国家和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2011）》中明确提出，要推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色。当前，随着我国社会经济的飞速发展，社会对人才的需求呈现出更大的多样性和广泛性，尤其是对艺术专业的毕业生需求量在不断扩大。这就为特色高中的发展提供了广阔的空间，也对如何培养高素质的艺术生提出了更高的要求。
然而近些年，我校在提高艺术生素质方面最大的欠缺是不能很好的把艺术生的文化科目成绩提升。就高考角度来看，艺术考生术科高考二本上线率不低于80%，音乐生的术科上线率更高，多在90%以上甚至更高，如2013年达到100%。而高考文化二本上线却是其中的70%左右，也就是说，高考术科上二本线的考生约有30%高考文化是不过二本线的。并且，有的考生术科高考成绩是特别好的，如2011年有一个音乐考生术科得了174分，几乎是全市最高，在全区排名前列，但高考文化分不达三本线，如果文化上线的话，该生上个一本的大学广西师大或广西大学是不成问题的。还有一年，有一个术科过了二本线的音乐生，数学高考分为0分而影响文化的上线，后来又得为文化上线再拼一年，付出多一年的代价！
因此，提升艺术生的文化高考成绩很重要、很值得探讨。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。可见，要提高艺术生的文化成绩首先至关重要的是培养他们的文化学习兴趣。那么，如何培养培养农村高中艺术生的文化学习兴趣呢？下面凭借笔者对农村高中艺术生的多年教育教学的经历，谈谈激励培养农村高中艺术生文化学习兴趣的一些看法。
1目标和信心激励法
首先，让学生认识到，我们是来自农村的，特别是岑溪三中的学生几乎是来自山区农村的，要在以后能够摆脱农村、摆脱山区相对落后生活工作环境，来到城里幸福生活工作一辈子甚至几代人，靠的主要途径就是努力考上理想的大学。因为毕竟城乡许多方面是有差别的，而且城市化进程在不断加快，目前我国城市人口已经达到全国人口的50%，年轻一代一定要适应这个时代要求。让他们感到对自己对家庭对社会有责任，把责任感化为动力。
其次，通过各种途径让学生清楚，在高中阶段的广大艺术生对升上二本以上的大学，既面临极大的挑战又存在较好的机遇。在挑战方面，我区艺术考生不断增多，尤其是城市的考生的增多，并且目前一般普通院校毕业就业不是很理想，竞争大，压力大，挑战性强，这就需要农村的艺术考生积极迎战才能赢得胜利。在机遇方面，高校招生在稳中有升，招生专业在不断调整以适应社会的需要，目前除了医药类大学都增设了艺术类专业；农村的收入增幅近几年比城市大很多，国家对农村的高中学生的经济补助不断增多，这些为学生学艺术费用稍多些有了很大的帮助；还有，经过多年努力，我们学校和老师也积累了比很多学校较为丰富的制胜经验，等等，但应该看到机遇比挑战多。从而使我校广大艺术生在挑战中赢取胜利充满信心。
2健康心理法
我们认为最有效可取的做法是在艺术生学习生活过程中，多用赏识鼓励教育树立艺术生的自信心，引导舆论的正确方向，抓住契机，激发学生走向成功的和。
法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”赏识是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赏识，艺术生更是希望能够得到老师的表扬。作为艺术班的教师，在文化课的教学活动中，我们绝不能吝啬给予艺术生赏识和鼓励，要时刻捕捉艺术生的闪光点，及时肯定表扬，满足艺术生的自尊心和正常的心理需要，通过自己的言谈举止来感化学生，以创造转化的契机。
由于城乡差异，来自农村的艺术生，比生长在城市里的学生自尊心会弱些，见识少些，自卑心理强些，所以更要注重帮助他们形成健康的心理状态。
3环境激励法
大环境——校园——校门内外、教学楼等公共场所：张贴、拉挂励志宣传标语横幅，播放励志音乐广播，举行不同阶段的动员誓师大会。小环境——教室宿舍等班级场所，设置有小标语、高考倒计时牌，有每天口号、每周誓词等。通过宣传，鼓士气，激发兴趣。
4适时调整战略法：
在术科高考前，以主攻术科学习为主，文化学习为辅。术考回来后，就全力以赴攻文化科目，连周六周日等休息时间都充分用上来。使学生从术考的胜利走向文化高考的胜利。
5走出去请进来法：
以前，艺术生几乎是到校外城市里公关术科，这样一到外面的学生几乎就把文化科目的学习荒废了，等到术考结束后回来再学文化，其兴趣自然就大减了，并且出外费用很高，对众多农村艺术生来说难以承受。为此，以防文化术科两不误，我们请来外教老师，并签约保证80%以上二本过线率。这样就以本校为阵地，把文化和术科的学习并举，把文化学习的兴趣保持到高考。
6因材施教法
艺术班文化课教学应基于高中教学的特点和艺术生的实际，采取以下措施：
（1）教学内容的取舍
在教学中我们依据教纲考纲的要求，结合艺术生的学习基础和实际认识水平，注重引导学生掌握基础性的知识，而对教材中的繁、难、偏、旧的内容进行大胆舍弃和重新整合。为此，应编制使用符合艺术生特点的教学案，使之成为提高教学效率的帮手。
（2）教学方法的选取
在教学中，要针对艺术生活跃好动的特点，多多采用能引起学生学习兴趣的方法，而应尽量避免采用单纯的讲授，或者是完全的满堂灌等方法。比如，采用尝试教学法，通过给学生创造机会，来培养他们的探索和创新精神。
以上是我们对农村高中艺术生文化学习兴趣激励培养的点点滴滴，通过这点滴的努力，使作为普通中学的我校成为了我市最有名的艺术特色学校，在全区都有一定的地位和影响。
关键词：农村高中艺术生 文化
摘自：硕士论文开题报告www.udooo.com
学习 兴趣培养围绕着“一切为了学生的发展，为了每一位学生的发展”的理念，新课改强调，改革的目标之一是：“学校对执行国家和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2011）》中明确提出，要推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色。当前，随着我国社会经济的飞速发展，社会对人才的需求呈现出更大的多样性和广泛性，尤其是对艺术专业的毕业生需求量在不断扩大。这就为特色高中的发展提供了广阔的空间，也对如何培养高素质的艺术生提出了更高的要求。
然而近些年，我校在提高艺术生素质方面最大的欠缺是不能很好的把艺术生的文化科目成绩提升。就高考角度来看，艺术考生术科高考二本上线率不低于80%，音乐生的术科上线率更高，多在90%以上甚至更高，如2013年达到100%。而高考文化二本上线却是其中的70%左右，也就是说，高考术科上二本线的考生约有30%高考文化是不过二本线的。并且，有的考生术科高考成绩是特别好的，如2011年有一个音乐考生术科得了174分，几乎是全市最高，在全区排名前列，但高考文化分不达三本线，如果文化上线的话，该生上个一本的大学广西师大或广西大学是不成问题的。还有一年，有一个术科过了二本线的音乐生，数学高考分为0分而影响文化的上线，后来又得为文化上线再拼一年，付出多一年的代价！
因此，提升艺术生的文化高考成绩很重要、很值得探讨。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。可见，要提高艺术生的文化成绩首先至关重要的是培养他们的文化学习兴趣。那么，如何培养培养农村高中艺术生的文化学习兴趣呢？下面凭借笔者对农村高中艺术生的多年教育教学的经历，谈谈激励培养农村高中艺术生文化学习兴趣的一些看法。
1目标和信心激励法
首先，让学生认识到，我们是来自农村的，特别是岑溪三中的学生几乎是来自山区农村的，要在以后能够摆脱农村、摆脱山区相对落后生活工作环境，来到城里幸福生活工作一辈子甚至几代人，靠的主要途径就是努力考上理想的大学。因为毕竟城乡许多方面是有差别的，而且城市化进程在不断加快，目前我国城市人口已经达到全国人口的50%，年轻一代一定要适应这个时代要求。让他们感到对自己对家庭对社会有责任，把责任感化为动力。
其次，通过各种途径让学生清楚，在高中阶段的广大艺术生对升上二本以上的大学，既面临极大的挑战又存在较好的机遇。在挑战方面，我区艺术考生不断增多，尤其是城市的考生的增多，并且目前一般普通院校毕业就业不是很理想，竞争大，压力大，挑战性强，这就需要农村的艺术考生积极迎战才能赢得胜利。在机遇方面，高校招生在稳中有升，招生专业在不断调整以适应社会的需要，目前除了医药类大学都增设了艺术类专业；农村的收入增幅近几年比城市大很多，国家对农村的高中学生的经济补助不断增多，这些为学生学艺术费用稍多些有了很大的帮助；还有，经过多年努力，我们学校和老师也积累了比很多学校较为丰富的制胜经验，等等，但应该看到机遇比挑战多。从而使我校广大艺术生在挑战中赢取胜利充满信心。
2健康心理法
我们认为最有效可取的做法是在艺术生学习生活过程中，多用赏识鼓励教育树立艺术生的自信心，引导舆论的正确方向，抓住契机，激发学生走向成功的和。
法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”赏识是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赏识，艺术生更是希望能够得到老师的表扬。作为艺术班的教师，在文化课的教学活动中，我们绝不能吝啬给予艺术生赏识和鼓励，要时刻捕捉艺术生的闪光点，及时肯定表扬，满足艺术生的自尊心和正常的心理需要，通过自己的言谈举止来感化学生，以创造转化的契机。
由于城乡差异，来自农村的艺术生，比生长在城市里的学生自尊心会弱些，见识少些，自卑心理强些，所以更要注重帮助他们形成健康的心理状态。
3环境激励法
大环境——校园——校门内外、教学楼等公共场所：张贴、拉挂励志宣传标语横幅，播放励志音乐广播，举行不同阶段的动员誓师大会。小环境——教室宿舍等班级场所，设置有小标语、高考倒计时牌，有每天口号、每周誓词等。通过宣传，鼓士气，激发兴趣。
4适时调整战略法：
在术科高考前，以主攻术科学习为主，文化学习为辅。术考回来后，就全力以赴攻文化科目，连周六周日等休息时间都充分用上来。使学生从术考的胜利走向文化高考的胜利。
5走出去请进来法：
以前，艺术生几乎是到校外城市里公关术科，这样一到外面的学生几乎就把文化科目的学习荒废了，等到术考结束后回来再学文化，其兴趣自然就大减了，并且出外费用很高，对众多农村艺术生来说难以承受。为此，以防文化术科两不误，我们请来外教老师，并签约保证80%以上二本过线率。这样就以本校为阵地，把文化和术科的学习并举，把文化学习的兴趣保持到高考。
6因材施教法
艺术班文化课教学应基于高中教学的特点和艺术生的实际，采取以下措施：
（1）教学内容的取舍
在教学中我们依据教纲考纲的要求，结合艺术生的学习基础和实际认识水平，注重引导学生掌握基础性的知识，而对教材中的繁、难、偏、旧的内容进行大胆舍弃和重新整合。为此，应编制使用符合艺术生特点的教学案，使之成为提高教学效率的帮手。
（2）教学方法的选取
在教学中，要针对艺术生活跃好动的特点，多多采用能引起学生学习兴趣的方法，而应尽量避免采用单纯的讲授，或者是完全的满堂灌等方法。比如，采用尝试教学法，通过给学生创造机会，来培养他们的探索和创新精神。
以上是我们对农村高中艺术生文化学习兴趣激励培养的点点滴滴，通过这点滴的努力，使作为普通中学的我校成为了我市最有名的艺术特色学校，在全区都有一定的地位和影响。