转化后进生转化对策中心

摘要：后进生的转化工作是任何一位班主任都要面临的问题，针对后进生的特点，我的方法是：①注意调整自己的情绪，理解他们，给予耐心的指导。②以宽容心对待后进生的错误。③对“后进生”的转化期望不能过高。④转化后进生要找准方法对症下药。⑤对后进生要多倾注爱心。
关键词：耐心的指导 宽容心 期望 方法 爱心
后进生的转化工作是任何一位班主任都要面临的问题，做好后进生的转化工作是一个班级能否健康发展的重要因素。后进生的转化工作需要班主任先摸清后进生的心理，发现后进生的共同点。我发现后进生往往有自尊心，怕讽刺；对自己要求不严，对集体不关心；逆反心理严重，爱设“禁区”怕向家长告状。他们的外表往往是一副傲慢骄横的样子，内心却很自卑，甚至自暴自弃。外表是一副对犯错误满不在乎，玩世不恭的样子，内心却蕴藏着要求进步的“火种”。因此，他们常常不思进取，好动生事。针对后进生的这些特点，我是从以下几个方面做好转化工作的：

1 注意调整自己的情绪，理解他们，给予耐心的指导

有时后进生的一些所作所为，确实使我们很恼火。无理顶撞老师、浓装艳抹、上课随便说话这都是我十分憎恶的行为。面对这些行为，老师首先应该调整自己的情绪，在冷静下来之后再有的放矢地进行教育。因为任何人在不冷静的情绪下都会做出不理智的行为，会使矛盾激化收不到预期的效果。遇到这种情况我往往尽可能想他们的可爱之处。比如他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？常常受到老师的责骂，但见了我们的面，还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！每当想到这些的时候，我的情绪就好起来了。对他们的态度也和蔼了，问题也变得容易解决了。
有一次，班上的几名后进生总想利用活动课的时候出校门，第一次被我发现了，在我的教育下，我感觉他们认识到了错误，可没想到第二天，又偷着出校门被主任发现，还给班集体扣了分，这无疑对班集体是个巨大损失。我当时是火冒三丈，真想劈头盖脸的臭骂他们一顿。但又想，那样做固然自己解气，可是能解决他们的思想问题吗？对他们的个人成长有利吗？学生犯了错误，尊严就可以受到侵犯吗？于是，我把那几个学生找来让他们坐下来，我们围在一起，我没说此事，而是和他们一起回忆这个班集体自创建到现在所获得的各方面荣誉，回忆为班集体争荣誉而做出巨大贡献的无数的感人事迹，这其中也包括他们，我特别提到其中一个带病参加运动会勇夺800米第一的事。最后我说，无论是一个人，还是一个集体，要想取得一定成绩，赢得别人的赞扬是多么的不容易呀！就像一个精致的花瓶，制造它需要几十道工序，但打碎它可能仅仅是偶然的一次失手。花瓶碎了无法再恢复，但人犯了错误可以改正，聪明的人还会因此变得更聪明，会做得更好，对于善于总结教训的人，错误会变成财富。最后，我送给他们每人一句话：聪明的人不在同一个地方跌倒第二次。我还对他们说：“我相信你们知道今后该怎么做。谈话后，几位学生主动提出每人为班集体做两件好事，弥补自己的过失，更使我感动的是平时对什么都无所谓的同学也流下了后悔的眼泪。

2 以宽容心对待后进生的错误

著名教育学家陶行知有这样一件事，给我印象深刻。他在校长时，看到一名男生用砖头砸同学，逐将其制止，并责令他到校长室等候。回到校长室，那位男生已等在那里，陶行知从口袋里掏出一块糖递给这位男生，说：“你比我先到校长室，说明你很听话。”接着又掏出第二块糖递给他，说：“这是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手了。说明你很尊重我。“男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感”。陶先生又掏出第三块糖给他，这时男生哭着低下头：“校长我错了，同学再不对，我也不能采取这种方法。”陶先生又拿出第四块糖，说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。”
一件在别人看来应该严肃处理的事，他却“宽容”的处理了，这种方法不仅独特，而且收到了很好的效果。这件事启示了我，在“后进生”转化过程中，应该学会“宽容”对待“后进生”的错误，他们平时不可避免会有这样那样的错误发生，作为班主任，切忌指责埋怨、讽刺挖苦。这样既不利于他们的转化，也容易使他们自暴自弃。当然，宽容他们的错误，并不等于放纵他们犯错，而是用宽容的力量促使学生尽快改掉错误。

3 对“后进生”的转化期望不能过高

“怎么又是你，张小慧？你能不能不迟到，班里的分数都让你扣完了？为什么没值日？你怎么上课又睡觉了？我今天找你几次了？”这是我对一位同学在一天之内的批评。结果可想而知，她陷入了老师越批评、违纪越多的怪圈。直到有一天在她的周记中，我明白了其中的原因：“老师，不知你有没有观察到，这个月我可是违纪减少了很多，上课睡觉的次数少了，值日也比以前打扫的多了，这周我才迟到了一次，为什么你总看不到我的进步呢？你为什么总跟我过不去？看着日记我反思自己的同时也明白了一个道理：“后进生”的转化何尝不像一场马拉松？它需要时间、需要耐力、为什么不能把“后进生”的转化工作变成目标的量化，设定一个个小小的转化目标而不是期望一次成功呢？俗话说“饭要一口口吃，事要一点点去做”！在“后进生”的转化工作中，哪怕是他们一个小小的转化目标的实现，我们都应该给他们一次加油，一次鼓励。怎能一味地去责怪？路要一步步走，目标要

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一个一个地实现。在“后进生”的转化工作中，作为班主任不要幻想一步登天。对“后进生”的转化期望不能过高。

4 转化后进生要找准方法对症下药

大多数后进生自控力都比较差，但他们的性格秉性是不同的，有的就得采用“刚”对他们进行严肃的批评，让他们从暴躁中清醒，开始认识到自身的错误及严重性。认识到老师对此为什么采取严厉的态度。有的同学就得采取“柔”，以宽容的态度、真诚的语言来进行耐心细致地说服教育。苏霍姆林斯基曾说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈”。用宽容和理解来感化他们，促其醒悟，让他们在这“不是批评胜似批评”的特殊教育中，主动、自觉认识到自己的错误，从中受到深刻的教育。有的就得用“激励”的办法，他们的点滴进步，老师都应尽量发现注意，并在适当的时候，给予其适当的表扬强化和激励。另外，谈话是转化后进生的良方，有许多棘手的问题我都是通过谈话解决的。但在谈话过程中要抓住有利时机，在其开始感到内疚之时，给予语重心长的劝告，在其迷途之时及时给予指点；用动情的语言，精辟入理的分析，主动地帮助他们解决思想或生活上的问题，心平气和地等待他们觉醒。从情感上建立起与“后进生”交融的基地。我对差生的一个总的原则是做到八多：多表扬，多鼓励，使他们明确目标，端正态度。多谈心，多辅导，帮助他们辨别是非，改正错误。多正面引导，倾注温暖。多树典型，多找成绩，多肯定。

5 对后进生要多倾注爱心

在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。例如我让嘴多的王美铃当纪律委员、让爱偷懒的王如负责本组的值日、让爱表现自己的刘伟当体育委员、让不爱做作业的段文统计交作业的情况，都取得了良好的效果。
精诚所至，顽石可开，相信只要我们老师积极想办法，做工作，理解他们、善待他们、温暖他们、吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。
参考文献：
吴学文.新形势下“后进生”管理工作的若干问题研究[D].江西师范大学，2004.
顾朝云.浅谈转化学困生的心理辅导策略[J].法制与社会，2007（11）.
[3]厉园光.当代中学后进生的成因及对策研究[D].东北师范大学，2008.