本站原创摘要3-5
ABSTRACT5-11
第一章. 前言11-14
第二章. 公共艺术课程的重要量14-24
2.1 公共艺术课程能提升学生的审美能力14-16
2.1.1 公共艺术课程有利于培养学生的审美意识14-15
2.1.2 公共艺术课程有利于培养学生的审美策略15-16
2.2 公共艺术课程能提升学生的情感体验16-18
2.2.1 在不同的艺术当中获得不同的情感体验16-17
2.2.2 在情感共鸣当中提升情感体验17-18
2.3 公共艺术课程能提升学生的情商18-20
2.3.1 在公共艺术课程当中能够获得丰富的心理感知18-19
2.3.2 通过艺术交流与学习培养学生丰富的情感19-20
2.4 公共艺术课程能培养学生的全面素质20-22
2.4.1 可以培养学生不同的艺术素质20-21
2.4.2 艺术素质能与其它素质产生共鸣21-22
2.5 公共艺术课程能丰富校园文化生活22-24
2.5.1 公共艺术课程本身就是校园文化生活的组成部分22
2.5.2 公共艺术课程可以带动校园文化生活的繁荣进展22-24
第三章. 湖南省公共艺术课程现存不足及其理由浅析24-40
3.1 公共艺术课程在湖南的普及程度不高26-28
3.1.1 不足浅析26-27
3.1.2 理由浅析27-28
3.2 公共艺术课程管理机构欠缺或不健全28-30
3.2.1 不足浅析28-29
3.2.2 理由浅析29-30
3.3 部分高校对公共艺术课程的投入不足30-32
3.3.1 不足浅析30-31
3.3.2 理由浅析31-32
3.4 公共艺术课程种类设置不合理32-33
3.4.1 不足浅析32-33
3.4.2 理由浅析33
3.5 公共艺术课程的师资力量不足33-35
3.5.1 不足浅析34
3.5.2 理由浅析34-35
3.6 部分任课教师对公共艺术课程态度及重视程度不够35-37
3.6.1 不足浅析35-36
3.6.2 理由浅析36-37
3.7非艺术类学生对公共艺术课程的兴趣不大,积极性不高37-40
3.7.1 不足浅析37-38
3.7.2 理由浅析38-40
第四章. 湖南省公共艺术课程现存不足之对策浅析40-63
4.1 利用教育监督和高校课程建设提升课程普及程度42-44
4.1.1 制定详细的公共艺术课程建设执行规定和监督措施42-43
4.1.2 高校在深化认识的基础上提升建设力度43-44
4.2 建立健全的公共艺术课程教学管理系统44-47
4.2.1 设立公共艺术课程教科研小组44-45
4.2.2 改善管理思维、提升整体管理队伍的水平45-46
4.2.3 制定改善的公共艺术课程专教师绩效考核制度46-47
4.3 加大公共艺术课程系统建设的投入力度47-49
4.3.1 加大财政资金的投入力度48
4.3.2 高校在教育资金的利用上适当的向公共艺术课程倾斜48-49
4.4 革新课程系统与课程教学策略49-53
4.4.1 明确公共艺术课程教育目标与价值49-50
4.4.2 构建合理的公共艺术课程系统50-51
4.4.3 不断革新公共艺术课程的教学策略51-52
4.4.4 转变传统的考试策略52-53
4.5 重视加强高校公共艺术课程师资力量建设53-57
4.5.1 充分发挥公共艺术教师在教学上的主观能动性53-54
4.5.2 想方设法提升教师的知识水平与教学能力54-55
4.5.3 打造一支高水平的专教师队伍55-57
4.6 转变教师对公共艺术课程的态度、提升其重视程度57-59
4.6.1 切实端正教师的教学态度57-58
4.6.2 增强教师的教学责任心58-59
4.7 激发非艺术类学生学习艺术的积极性,端正其学习态度59-63
4.7.1 摆正学生定位,调整教学内容和教学策略以吸引学生59-60
4.7.2 引导学生形成良好艺术学习的习惯60-63
第五章. 结论与不足63-65
5.1 探讨结论63-64
5.2 探讨不足64-65