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摘 要：本文分析了小学语文游戏化教学的重要性以及游戏化教学现行中所面临的困难，提出了相应对策，以期在提高小学语文课堂教学效率的同时为小学生减轻负担。要提高教师们实践游戏化教学模式的能力，培养他们的创新精神，必须打破传统的以接受为主的教学方法。
关键词：游戏化教学模式；小学语文教学；渗透分析
1003-2851（2012）-10-0126-01
游戏化教学模式是一种新型的教学模式，是教学理念的更新。它主要是以学生的探索为基点，通过个人和小组合作的方式，将自主学习作为主要内容，通过游戏实践的形式获取知识和经验。因此，如何在小学语文教学中学生渗透游戏化模式，是目前小学语文教育领域的一个全新话题。本文分析了小学语文游戏化教学的重要性以及游戏化教学现行中所面临的问题，提出了相关对策，以期在提高小学语文课堂教学效率的同时为小学生减轻负担。
2.应试教育课程内容繁多沉重。我国现行实施的应试教育是以升学考试为主要目的，凭借重复机械的教学内容，来达到让学生获取到更多的知识。这不仅不利于激发学生们的积极性和创造性，还会给学生带来更沉重的负担。同时，繁重的教学任务也致使教师没有更充裕的时间去进修提高自己的教学能力，革新传统的教学模式。可见，这些因素都导致了小学语文游戏化教学很难付之于实践。
3.鼓励教学模式创新的相关政策不完善。小学语文游戏化教学的实施离不开相关政策的鼓励及推动。但是在目前的课堂教学过程中，教师们会不自觉地选择传统简单的教学方式，而排斥需要花费太多时间去尝试那种新的教学方式。因此，教育主管部门推动教学模式创新的政策不完善会对小学语文游戏化教学的实行产生重大影响。
2.提高教师运用游戏化教学模式的能力。在实践小学语文游戏化教学过程中，还有另外一个主要障碍就是教师运用游戏化教学模式的能力不够。因此，小学语文教师应在不断加强主动性学习的同时，积极参加相关的教学技能培训，通过这样自身实践经验的积累来达到提高自身实践游戏化教学模式的应用水平。
3.注重小学语文游戏化模式教学的宏观调控。教育行政部门应该注重小学语文游戏化教学的运行，实施宏观调控。首先，政府应对教育理念的更新及实行游戏化教学的重要性进行关注，通过制定科学的评价体系来改变被限制于“知识”和“分数”这一现状的教育评价功能；其次，积极引导开展相关培训，大量投入人力资金以期提高教师游戏化教学能力水平；最后，采取表彰及奖励等形式鼓励教师们运用游戏化教学模式。
4.其他方面。首先，学校可以通过制定相关政策，加大资金投入，不断完善教学设施，进而为保障小学语文游戏化教学的有利实施提供可靠的物质条件。其次，在教学实施过程中，还可以积极展开教学成果评优等活动以促进教师们的积极性，激发他们的教学热情。最后，对于教材的编写，应进一步注重开放性以及教参内容的丰富性，此外还可通过编写优秀的游戏化教学案例给教师们提供一个有益借鉴和指导的平台。
本文分析了小学语文游戏化教学的重要性以及游戏化教学现行中所面临的困难，进而提出了相应对策。要提高教师们实践游戏化教学模式的能力，培养他们的创新精神，必须打破传统的以接受为主的教学方法。游戏化教学模式在小学语文教学中的渗透就是打破了传统的教学方式，是一种新型的、开放性的教学方式，在这种教学方式下，教学内容、教学环境、教学方法和学生的思维方式都是开放的，通过对这种教学模式的积极引导，让教师们主动参与到实践中去，不断更新教学理念，积累实践经验，进而促进学生的实践能力，培养他们的创新性思维。
参考文献
李莉.小学语文教学现状、问题与
刘霞.浅谈小学语文教学存在的问题以及引发的思考[J].安徽文学，2011.5
关键词：游戏化教学模式；小学语文教学；渗透分析
1003-2851（2012）-10-0126-01
游戏化教学模式是一种新型的教学模式，是教学理念的更新。它主要是以学生的探索为基点，通过个人和小组合作的方式，将自主学习作为主要内容，通过游戏实践的形式获取知识和经验。因此，如何在小学语文教学中学生渗透游戏化模式，是目前小学语文教育领域的一个全新话题。本文分析了小学语文游戏化教学的重要性以及游戏化教学现行中所面临的问题，提出了相关对策，以期在提高小学语文课堂教学效率的同时为小学生减轻负担。
一、将小学语文游戏化教学付诸实践的必要性
游戏化教学需要在设计教学过程中教师根据学习者的心理特征，通过借鉴游戏的教育功能，使游戏的趣味性、情境性以及参与性吸收到教学中来，这样不仅将游戏的“可玩性”特征存留下来，还可以同学习策略相结合，进而使游戏任务实施过程与知识探究过程实现有机结合。传统的教学模式大都以能让小学生从小形成良好的学习习惯为名义，致使儿童的语文学习排斥了大量的字词辨别和机械性的仿效，泯灭了儿童的自由意志的同时抑制了他们学习语文的兴趣，使语文学习丧失了原有的动力源泉。随着小学基础教育改革理念的逐渐深入，语文学科的“人文性”的重要性也得到关注。小学语文不仅能丰富儿童的精神世界，而且还培养了儿童的人文素养。二、实施小学语文游戏化教学面临的困难
1.教师对游戏化教学理解不透彻及能力不足。大多数教师对于游戏化教学的理解不深，主要体现在以下几个方面：一是认为游戏的目的是放松而不是学习；二是游戏化教学与小学语文知识的学习之间相冲突，前者包括新的知识观；三是游戏化教学就是以游戏的形式进行语文教学。据调查显示，许多教师虽承认孩子喜爱游戏，也有较多的意愿引入游戏到教学中去，但大部分教师就会认为“游戏要适当”，“分寸要把握”。可见，当前我国的小学教师观念相对而言较传统，没有充足的信心实践游戏化教学，此外，再加上他们很少受过与游戏化教学相关的理论指导和训练，缺乏相应资料的采集渠道，导致在很大情况下也难以实践游戏化教学这一模式。2.应试教育课程内容繁多沉重。我国现行实施的应试教育是以升学考试为主要目的，凭借重复机械的教学内容，来达到让学生获取到更多的知识。这不仅不利于激发学生们的积极性和创造性，还会给学生带来更沉重的负担。同时，繁重的教学任务也致使教师没有更充裕的时间去进修提高自己的教学能力，革新传统的教学模式。可见，这些因素都导致了小学语文游戏化教学很难付之于实践。
3.鼓励教学模式创新的相关政策不完善。小学语文游戏化教学的实施离不开相关政策的鼓励及推动。但是在目前的课堂教学过程中，教师们会不自觉地选择传统简单的教学方式，而排斥需要花费太多时间去尝试那种新的教学方式。因此，教育主管部门推动教学模式创新的政策不完善会对小学语文游戏化教学的实行产生重大影响。
三、实施措施
1.正确认识游戏化教学及其效应。小学语文游戏化教学的实行障碍主要来源于师资力量的问题，比如教师对游戏化教学缺乏深入认识、新型的游戏教学思想在“应试教育”大环境中得不到政府足够的重视和鼓励，以及相关游戏教学理论系统研究与操作培训方面缺乏等因素，这些都直接对教师正确认识游戏化教学带来负面效应，进而阻碍游戏化教学实践的顺利进行。2.提高教师运用游戏化教学模式的能力。在实践小学语文游戏化教学过程中，还有另外一个主要障碍就是教师运用游戏化教学模式的能力不够。因此，小学语文教师应在不断加强主动性学习的同时，积极参加相关的教学技能培训，通过这样自身实践经验的积累来达到提高自身实践游戏化教学模式的应用水平。
3.注重小学语文游戏化模式教学的宏观调控。教育行政部门应该注重小学语文游戏化教学的运行，实施宏观调控。首先，政府应对教育理念的更新及实行游戏化教学的重要性进行关注，通过制定科学的评价体系来改变被限制于“知识”和“分数”这一现状的教育评价功能；其次，积极引导开展相关培训，大量投入人力资金以期提高教师游戏化教学能力水平；最后，采取表彰及奖励等形式鼓励教师们运用游戏化教学模式。
4.其他方面。首先，学校可以通过制定相关政策，加大资金投入，不断完善教学设施，进而为保障小学语文游戏化教学的有利实施提供可靠的物质条件。其次，在教学实施过程中，还可以积极展开教学成果评优等活动以促进教师们的积极性，激发他们的教学热情。最后，对于教材的编写，应进一步注重开放性以及教参内容的丰富性，此外还可通过编写优秀的游戏化教学案例给教师们提供一个有益借鉴和指导的平台。
本文分析了小学语文游戏化教学的重要性以及游戏化教学现行中所面临的困难，进而提出了相应对策。要提高教师们实践游戏化教学模式的能力，培养他们的创新精神，必须打破传统的以接受为主的教学方法。游戏化教学模式在小学语文教学中的渗透就是打破了传统的教学方式，是一种新型的、开放性的教学方式，在这种教学方式下，教学内容、教学环境、教学方法和学生的思维方式都是开放的，通过对这种教学模式的积极引导，让教师们主动参与到实践中去，不断更新教学理念，积累实践经验，进而促进学生的实践能力，培养他们的创新性思维。
参考文献
李莉.小学语文教学现状、问题与
摘自：毕业论文下载www.udooo.com
对策[J].吉林教育（综合版）， 2012.3刘霞.浅谈小学语文教学存在的问题以及引发的思考[J].安徽文学，2011.5