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【摘要】从中学开始我们就开始学习化学，到了大学以后，学到的化学知识也越来越多，尤其是有机化学的学习也很有趣，在有机化学教学中存在着大量的绿色化学教育的实例，现在就来深入详细了解一下。
【关键词】绿色化学有机化学教学
随着教育事业的有利发展，绿色化学教育也被充分的运用到有机化学中，绿色化学是当今国际化学科学研究的前沿，是现代学生素质教育的重要内容，本文列举了有机化学教学中大量绿色化学教育实例,指出在有机化学教学中渗透绿色化学教育的必要性和可行性。通过渗透,可拓宽学生知识面,增强环保意识,并正确认识科学技术与人类社会发展的辨证关系。
绿色化学是当今国际化学科学研究的前沿，并得到世界各国政府、企业界和化学界的普遍关心和重视。1996年，美国总统克林顿设立了一个新奖项“总统绿色化学挑战奖”，对每年在绿色化学方面做出重要贡献的化学家和企业颁奖。日本也制订了新阳光计划，确定了绿色化学的研究与开发内容。1999年，世界上第一本绿色化学杂志问世.2000年美国化学会出版了第一本绿色化学教科书。我国1995年中科院化学部确定了《绿色化学与技术》的院士咨询课，同年清华大学化学系宋心琦等在《大学化学》上发文介绍“绿色化学”工艺，提出应加强绿色化学教育等观点。因此，绿色化学教育是21世纪化学学习与教学的新挑战，同时也是大学生素质教育的一项重要内容。有机化学教学是学生认识绿色化学的基本途径，因此，在课堂教学中渗透绿色化学内容，加强学生的绿色意识具有极其深刻的意义。
化学以其重要性始终走在科学前端，在现今其飞速发展的过程当中其方向却有所偏离，秉承其原有宗旨的同时，人们也逐渐开始注重利用化学应用于化工行业的同时还应当做好环境的保护与坚持可持续发展的战略方针，即是“绿色化学”的产生。诚然，在现代化工业中，化学发展与研究具有不可替代的重大作用，然而在各类污染事故频发出现甚至因此导致的人类灾害面前，人们真正意识到了可持续发展的重要性，一味的追求利益的最大化而不懂得合理保护与节约终将受到自然的惩罚，将“绿色化学”理念融入高校教学中是教师的责任，也是现今化工行业可持续发展所迫切需要的。
目前,化学面临人类可持续发展要求的巨大挑战,学术界提出了“绿色化学”的全新观念.绿色化学是更高层次的化学,它的主要特点是原子的经济性,即在获取新物质的化学反应过程中充分利用每种原料的原子,实现“零排放”,既充分利用资源,又不产生污染。因此,绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点来重新审视和改革传统化学,从而使我们对环境的治理从治标转向治本。
面对这场化学界悄然进行的绿色革命,广大的化学教育工作者不能无动于衷,尤其是将来作为社会科技革命主力的大学生更应该受到绿色化学教育。目前,已有部分重点大学,如中国科技大学开始开设“绿色化学”课程。但在当前相当多的高校教学课时紧张的情况下,又带来了其专门教学时间难以安排的新矛盾.因此笔者认为,在基础课教学中进行绿色化学渗透,不失为解决该问题的好方法。
绿色化学又称环境无害化学,是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中，充分利用参与反应的原料的每个原子，实现“零排放”的化学。绿色化学与环境保护不同，环境保护是在已经对环境造成破坏的前提下去治理和解决一些急迫的污染问题，绿色化学则是从根本上切断污染源，主动地防止化学污染，是更高层次的洁净化学。它不但具有重大的社会，环境和经济效益，也表明化学的负作用是可以避免的。
在高校有机化学中渗透绿色化学教育，首先应该加强教材建设，由于绿色化学这一新领域刚形成不久，应先从绿色化学的基本原则出发，选择、更新一些具有时代性与绿色化学有关的内容，如汽油、无铅化。洗涤剂无磷化等。扩展一些新开发出的环境友好工艺中采用的新试剂和新技术。例如教材相似度检测绍烃类的烷基化反应，一般是使用氢氟酸，三氯化铝等液体酸催化剂，这些液体催化剂都会对设备产生严重的腐蚀，对人体产生危害并且污染环境，为了减少污染。多年来国内外正从分子筛、杂多酸、超强酸等新型催化材料中大力开发固体酸烷基化催化剂其中采用新型分子筛催化剂的乙苯液相烃化技术引人注目。这种催化剂的选择性很高，乙苯质量回收率超过百分之99.6，且催化剂寿命长。还有一种生产线性烷基苯的固体酸催化剂替代了氢氟酸催化剂，改善了生产环境，现已工业化。这样于点点滴滴中渗透绿色化学的内容，在介绍基本理论的同时让学生了解到新的应用和发展，也可在教材后面以专题形式系统阐述绿色化学的基本原则，增加绿色化学的内容。
绿色化学是有机化学教学中的重要组成部分。教师应从利用现代教育技术、更改教学内容、对有机化学实验做适当调整等方面来进行绿色化学教育的渗透。
随着世界经济的发展，一场绿色变革浪潮正席卷全球。绿色化教育有利于保护人类赖以生存的环境，实现人类社会可持续发展，中学化学必须体现绿色化学教育，要让绿色化学的思想和内容贯穿于整个教育活动之中，真正做到绿色无所不在，只有这样我们的教育才能够充满生机，绿意盎然。
一般有机化学教材谈到烷烃的制备时总是轻描淡写地提一下柯尔贝法[5],对此可以进行更多的绿色化学知识的补充.柯尔贝法是有机电合成中的一种方法,有机电合成是绿色化学中有机合成洁净技术的重要组成部分.电化学反应用的氧化剂和还原剂都是电子,一般无须使用危险和有毒的试剂;电合成过程易于实现自动、连续,电解槽容易密闭,电解通常在常温、常压下进行.因此,电合成基本上可以说是绿色无公害工艺,在洁净合成中具有独特的魅力。
当前,区域及全球日益严重的生态环境危机,以及工业化追求的经济效益与提高人居环境质量的矛盾,使得环境和发展问题成为国内外广受关注的重大问题.为了从根本上预防和治理环境污染,少数国家对环境的治理已开始从治标转向治本,即从末端治理污染转向开发绿色化学技术.因此,作为化学教育工作者,应把绿色化学融合于教育教学改革之中,使绿色化学成为化学教育中一个重要的组成部分。
实践证明,将绿色化学教育渗透于大学基础课教学中是可行的.通过绿色化学教育在有机化学教学中渗透,扩展了学生的知识面,提高了学习兴趣,环境保护意识普遍增强.同时,使学生更进一步认识了科学技术与人类社会发展的辨证关系:科学技术既能造福人类,也能给人类带来灾难。值得注意的是,能使学生产生科学技术双刃剑作用的观念,正是科学素质教育的重要任务.因此,这种简便、有效的做法值得进一步完善和推广。
大学生的绿色化学意识的培养属于知识素质的重要内容，同时又是其他素质的综合体现。绿色化学教育基于知识素质，同时又凌驾于知识素质之上。是当代大学生综合素质的集中反映，要成为全面发展并具备很高的综合素质的大学生，就必须接受绿色化学教育绿色化学的兴起，为环境教育提供了一个契机。教师不但要强化学生头脑中绿色化学意识识，更应引导学生多动脑、多动手、多实验，利用绿色化学意识解决问题，还需要教师更新观念，不断跟踪科研成果的新进展，社会生活的新动向及相关的新信息，掌握绿色化学发
结语：
【参考文献】
朱清时.绿色化学与绿色合成[J].中国科学院刊,1999,(6):415.
孟声,王道.简述世界发达国家的环境标志制度[J].化学教育,1998,(5):1.
[3] 薛伟玲.绿色化学在美国的发展[J].化学教育,1997,(10):1.
[4] 范崇正.绿色化学教育之管见[J].大学化学,2002,(13):7.
[5] 曾昭琼.有机化学[M].北京:高等教育出版社,1993.
[6] 江林才.电合成[M].北京:高等教育出版社,1999.68.
【关键词】绿色化学有机化学教学
随着教育事业的有利发展，绿色化学教育也被充分的运用到有机化学中，绿色化学是当今国际化学科学研究的前沿，是现代学生素质教育的重要内容，本文列举了有机化学教学中大量绿色化学教育实例,指出在有机化学教学中渗透绿色化学教育的必要性和可行性。通过渗透,可拓宽学生知识面,增强环保意识,并正确认识科学技术与人类社会发展的辨证关系。
绿色化学是当今国际化学科学研究的前沿，并得到世界各国政府、企业界和化学界的普遍关心和重视。1996年，美国总统克林顿设立了一个新奖项“总统绿色化学挑战奖”，对每年在绿色化学方面做出重要贡献的化学家和企业颁奖。日本也制订了新阳光计划，确定了绿色化学的研究与开发内容。1999年，世界上第一本绿色化学杂志问世.2000年美国化学会出版了第一本绿色化学教科书。我国1995年中科院化学部确定了《绿色化学与技术》的院士咨询课，同年清华大学化学系宋心琦等在《大学化学》上发文介绍“绿色化学”工艺，提出应加强绿色化学教育等观点。因此，绿色化学教育是21世纪化学学习与教学的新挑战，同时也是大学生素质教育的一项重要内容。有机化学教学是学生认识绿色化学的基本途径，因此，在课堂教学中渗透绿色化学内容，加强学生的绿色意识具有极其深刻的意义。
化学以其重要性始终走在科学前端，在现今其飞速发展的过程当中其方向却有所偏离，秉承其原有宗旨的同时，人们也逐渐开始注重利用化学应用于化工行业的同时还应当做好环境的保护与坚持可持续发展的战略方针，即是“绿色化学”的产生。诚然，在现代化工业中，化学发展与研究具有不可替代的重大作用，然而在各类污染事故频发出现甚至因此导致的人类灾害面前，人们真正意识到了可持续发展的重要性，一味的追求利益的最大化而不懂得合理保护与节约终将受到自然的惩罚，将“绿色化学”理念融入高校教学中是教师的责任，也是现今化工行业可持续发展所迫切需要的。
目前,化学面临人类可持续发展要求的巨大挑战,学术界提出了“绿色化学”的全新观念.绿色化学是更高层次的化学,它的主要特点是原子的经济性,即在获取新物质的化学反应过程中充分利用每种原料的原子,实现“零排放”,既充分利用资源,又不产生污染。因此,绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点来重新审视和改革传统化学,从而使我们对环境的治理从治标转向治本。
面对这场化学界悄然进行的绿色革命,广大的化学教育工作者不能无动于衷,尤其是将来作为社会科技革命主力的大学生更应该受到绿色化学教育。目前,已有部分重点大学,如中国科技大学开始开设“绿色化学”课程。但在当前相当多的高校教学课时紧张的情况下,又带来了其专门教学时间难以安排的新矛盾.因此笔者认为,在基础课教学中进行绿色化学渗透,不失为解决该问题的好方法。
绿色化学又称环境无害化学,是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中，充分利用参与反应的原料的每个原子，实现“零排放”的化学。绿色化学与环境保护不同，环境保护是在已经对环境造成破坏的前提下去治理和解决一些急迫的污染问题，绿色化学则是从根本上切断污染源，主动地防止化学污染，是更高层次的洁净化学。它不但具有重大的社会，环境和经济效益，也表明化学的负作用是可以避免的。
在高校有机化学中渗透绿色化学教育，首先应该加强教材建设，由于绿色化学这一新领域刚形成不久，应先从绿色化学的基本原则出发，选择、更新一些具有时代性与绿色化学有关的内容，如汽油、无铅化。洗涤剂无磷化等。扩展一些新开发出的环境友好工艺中采用的新试剂和新技术。例如教材相似度检测绍烃类的烷基化反应，一般是使用氢氟酸，三氯化铝等液体酸催化剂，这些液体催化剂都会对设备产生严重的腐蚀，对人体产生危害并且污染环境，为了减少污染。多年来国内外正从分子筛、杂多酸、超强酸等新型催化材料中大力开发固体酸烷基化催化剂其中采用新型分子筛催化剂的乙苯液相烃化技术引人注目。这种催化剂的选择性很高，乙苯质量回收率超过百分之99.6，且催化剂寿命长。还有一种生产线性烷基苯的固体酸催化剂替代了氢氟酸催化剂，改善了生产环境，现已工业化。这样于点点滴滴中渗透绿色化学的内容，在介绍基本理论的同时让学生了解到新的应用和发展，也可在教材后面以专题形式系统阐述绿色化学的基本原则，增加绿色化学的内容。
绿色化学是有机化学教学中的重要组成部分。教师应从利用现代教育技术、更改教学内容、对有机化学实验做适当调整等方面来进行绿色化学教育的渗透。
随着世界经济的发展，一场绿色变革浪潮正席卷全球。绿色化教育有利于保护人类赖以生存的环境，实现人类社会可持续发展，中学化学必须体现绿色化学教育，要让绿色化学的思想和内容贯穿于整个教育活动之中，真正做到绿色无所不在，只有这样我们的教育才能够充满生机，绿意盎然。
一般有机化学教材谈到烷烃的制备时总是轻描淡写地提一下柯尔贝法[5],对此可以进行更多的绿色化学知识的补充.柯尔贝法是有机电合成中的一种方法,有机电合成是绿色化学中有机合成洁净技术的重要组成部分.电化学反应用的氧化剂和还原剂都是电子,一般无须使用危险和有毒的试剂;电合成过程易于实现自动、连续,电解槽容易密闭,电解通常在常温、常压下进行.因此,电合成基本上可以说是绿色无公害工艺,在洁净合成中具有独特的魅力。
当前,区域及全球日益严重的生态环境危机,以及工业化追求的经济效益与提高人居环境质量的矛盾,使得环境和发展问题成为国内外广受关注的重大问题.为了从根本上预防和治理环境污染,少数国家对环境的治理已开始从治标转向治本,即从末端治理污染转向开发绿色化学技术.因此,作为化学教育工作者,应把绿色化学融合于教育教学改革之中,使绿色化学成为化学教育中一个重要的组成部分。
实践证明,将绿色化学教育渗透于大学基础课教学中是可行的.通过绿色化学教育在有机化学教学中渗透,扩展了学生的知识面,提高了学习兴趣,环境保护意识普遍增强.同时,使学生更进一步认识了科学技术与人类社会发展的辨证关系:科学技术既能造福人类,也能给人类带来灾难。值得注意的是,能使学生产生科学技术双刃剑作用的观念,正是科学素质教育的重要任务.因此,这种简便、有效的做法值得进一步完善和推广。
大学生的绿色化学意识的培养属于知识素质的重要内容，同时又是其他素质的综合体现。绿色化学教育基于知识素质，同时又凌驾于知识素质之上。是当代大学生综合素质的集中反映，要成为全面发展并具备很高的综合素质的大学生，就必须接受绿色化学教育绿色化学的兴起，为环境教育提供了一个契机。教师不但要强化学生头脑中绿色化学意识识，更应引导学生多动脑、多动手、多实验，利用绿色化学意识解决问题，还需要教师更新观念，不断跟踪科研成果的新进展，社会生活的新动向及相关的新信息，掌握绿色化学发
摘自：学生论文www.udooo.com
展的新动态，结合有机化学的特点，消化吸收，精心组织，不断充实绿色化学的教学内容，以便更好地实施绿色化学教学。结语：
【参考文献】
朱清时.绿色化学与绿色合成[J].中国科学院刊,1999,(6):415.
孟声,王道.简述世界发达国家的环境标志制度[J].化学教育,1998,(5):1.
[3] 薛伟玲.绿色化学在美国的发展[J].化学教育,1997,(10):1.
[4] 范崇正.绿色化学教育之管见[J].大学化学,2002,(13):7.
[5] 曾昭琼.有机化学[M].北京:高等教育出版社,1993.
[6] 江林才.电合成[M].北京:高等教育出版社,1999.68.