试议性问题真实性在语言测试中重要量理由网

摘要：真实性已成为语言测试中的重要问题，真实的语言测试能够检测出考生的语言水平和语言运用能力。本文根据教学实践，重点论述真实性原则在整个语言测试环节中的体现。以小学新标准英语书面试题分析为例，进一步了解在新课程评价理念下，试题是否科学合理。论述包括测试设计、文本、题型、题目、终结性评价等各个环节，讨论真实性。
关键词：语言测试；真实性；新课程评价理念

一、语言测试真实性的概念：

Bachman &Palmer（1996）：真实性指某一语言测试任务与实际语言运用任务在特征方面的对应程度。任务特征包括观察类特征（即方式、内容、情景等）和非观察类特征（即语言运用性质、语言能力等）。

二、语言测试真实性的四个方面：

Spence – Brown认为语言测

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试真实性的四个方面：（1）测试任务的真实性；（2）考生与测试任务之间互动的真实性；（3）考生与其他参与者之间互动的真实性；（4）评分过程及其标准的真实性。

三、语言测试的性质、目的：

作为老师，天天和测试打交道，如讲新课之前，要抽出几分钟时间复习上一课学过的内容，或者听写单词，或者听写句子等。学期中有单元测试、期中测试、期末测试等。因此，教学离不开测试。
目的：科学的测试出学习者的语言能力。
四、选取《小学新标准英语》试题，进一步了解在新课程评价理念下，小学英语教学书面试题是否科学合理。

1、小学英语教育教学的目标：通过真实的情景教学模式培养学生兴趣、奠定知识基础

2、命题情况：以《新标准英语》为教材，根据新课改英语教学要求，命题设计重点考察学生语言的基础知识、语言综合运用能力。

3、题型分配：题型分听力、读写两部分。

试题分析

一、听力部分

听力是四项语言技能的基础，也是小学英语教学的重点。从收集的西宁市城东区小学英语统考试卷来看，低年级听力测试所占比例多在50---60%，高年级多数占30---40%，主要的题型有：听音选词、听音选句、听音选图、听音涂色、听音连线、听音标号、听音判断、听音画图等，其中有一些值得推荐的题目。如：
Ⅰ采用大量图片代替文字：
例1听音选图：根据你所听到的内容，选择相应的图片。
例2 听录音，给下面的图片编号。
评价：以上试题都能考虑小学生的认知能力，采用大量的学生真实生活图片作为选项，减少文字阅读量，从而降低难度。
II采取画图形式检测听力：
例4 听音画简图，将你听到的英语，用图表示出来
This is a room. There is a table in the room. There are two apples on the table…
评价：通过画图方式检查学生听力理解能力情况，这既达到了课标一级“根据指令画图”的要求，又能培养学生实际动手能力。
Ⅲ听对话完成表格
听录音，在人名与其喜爱的物品对应方格处画“√”
评价：表格是日常生活、工作记录和传递信息的重要手段之

一、题目能较真实地检测学生的听力技能。

从收集的试卷看，听力测试部分仍然存在一些问题，主要有：没有语境的辨音题还普遍存在；有些题不能真实地检测听力技能。
试题分析

二、读写部分

读写部分包括对阅读能力、初步写作能力和语言知识能力的考察，试题设计类型有：填相邻字母、填写空缺字母、单项选择、选词填空、补全对话、判断正误、语法改错、看图答题、阅读理解、写短文等，值得推荐的试题有：

1.看图识词：

圈出正确的单词：
评价：根据图画提示信息识别相应的文字，能考察学生初级识读能力，比较适合低年级学生。
II提供了恰当的语境：
评价：此题型不仅有连贯的上下文，同时配有图片，给学生提供充足的信息，既检测学生的阅读能力，又能考察词汇掌握情况。
当然，读写部分也出现了一些问题，如：
没有提供语境的单纯性考查语法题
如：将错处的序号填在括号里，并在横线上改正：
1）There isn’t a pond here then. （ ） 改为：_____
A B C
评价：关于《小学英语课程教学基本要求（实行）》中也特别提出“小学英语教学不讲解语法概念”， 通过大量的语言实践联系让学生感知和运用语言，更要注意不能以“改错”的形式给学生造成负面影响。

五、结语：

如何将英语试题设计得更加真实、生动，是配合当前英语课程评价改革的一个重要环节。学习语言知识的目的是能够使用语言做事，而培养学生的综合语言运用能力，并不是忽略语言知识的基础地位。测试的真实性是一个动态演化的过程，在测试的各个环节需要做不断的调整，特别是针对小学生的试题，要符合他们的认知能力，形式应多样化，充分考虑学生对英语的感受、理解和使用情况。
参考文献：
聂建中 杨佳.语言测试中的真实性问题.[J].山西大学学报》2008.31
卢晓仙.如何从命题的角度把握英语测试的真实性原则. [J] .课程教材 教法》2003年08期
[3] 武尊民.英语测试的理论与研究.[M].外语教学与研究出版社.2002
[4] 罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究.[M].外语教学与研究出版社.2003