本站原创中文摘要7-9
Abstract9-11
1 综述11-28
1.1 概念界定11-12
1.1.1 属性11
1.1.2 学科属性11-12
1.1.3 生物学科属性12
1.2 文献探讨12-17
1.2.1 教育学与心理学12
1.2.2 哲学与人文生物学12-13
1.2.3 生物课程标准和生物教材13-14
1.2.4 生物教学论著与生物教学论文14-17
1.3 论述依据17-24
1.3.1 哲学论述依据18-20
1.3.2 教育学与心理学论述依据20-21
1.3.3 课程与教学论述依据21-24
1.4 目的作用24-26
1.4.1 探讨目的24
1.4.2 探讨作用24-26
1.5 策略历程26-28
1.5.1 探讨策略26-27
1.5.2 探讨历程27-28
2 正文28-61
2.1 论述性属性28-42
2.1.1 生命性28-34
2.1.1.1 生物知识28-29
2.1.1.2 健康常识29-30
2.1.1.3 生命本质30-33
2.1.1.4 生命和谐33-34
2.1.2 科学性34-38
2.1.2.1 科学知识34-36
2.1.2.2 科学策略36
2.1.2.3 科学历程36-37
2.1.2.4 科学素养37-38
2.1.3 思想性38-42
2.1.3.1 质量互变思想39
2.1.3.2 对立统一思想39-40
2.1.3.3 否定之否定思想40
2.1.3.4 生命演化观念40-41
2.1.3.5 生态观念41-42
2.2 实践性属性42-47
2.2.1 实验性42-44
2.2.1.1 实验操作42-43
2.2.1.2 实验设计43
2.2.1.3 实验精神43-44
2.2.2 实地性44-46
2.2.2.1 以自然为课堂44-45
2.2.2.2 以社会为课堂45-46
2.2.3 实用性46-47
2.2.3.1 生活中的实用46
2.2.3.2 社会中的实用46-47
2.3 文化性属性47-55
2.3.1 历史性47-51
2.3.1.1 生命科学进展历程47-48
2.3.1.2 生物学家生平故事48-49
2.3.1.3 生物学科概念变化49-50
2.3.1.4 生物探讨策略进步50-51
2.3.2 现代性51-52
2.3.2.1 新成果51
2.3.2.2 新技术51-52
2.3.2.3 新思路52
2.3.3 人文性52-55
2.3.3.1 关于内容53
2.3.3.2 关于思想53-55
2.4 综合性属性55-61
2.4.1 基础性55-56
2.4.1.1 学科定位基础性55-56
2.4.1.2 多学科进展基础性56
2.4.2 系统性56-58
2.4.2.1 生命系统57-58
2.4.2.2 学科系统58
2.4.3 结构性58-61
3 结语61-63
3.1 基本的结论61
3.2 探讨的不足61
3.3 探讨的展望61-63
注释63-67