简论备考生物学科复习备考

摘要：由于本人带高中的生物，而生物学科作为高考科目的时间不算太长，所以分析近几年的高考试题无论对我的教学水平提高还是对学生的高考备考都显得十分必要。以下是我分析近几年高考生物试题一些简单的想法和心得。
关键词：素质教育教学目标课程目标
高考试题越来越侧重对学生的能力和综合素质进行考查，这是高考改革的一个目标，也是基础教育改革的一个基本方向。几年来，我们在培养学生的学习能力、思维品质、正确观念上做了许多的努力，也取得了相应的成效，不尽如人意的是，每年在分析高考试卷时，都会发现学生在基础知识和基本能力上较多的、不应该出现的失误。这就要求我们在备考复习中必须正确处理基础和能力的关系。

一、明确考试要求

高考试题对中学教学具有重要的导向作用，这是不容质疑的，也是应该的。因此研究并明确高考试题体现的教育改革的基本要求和思路，是正确指导备考的必要前提。
从近几年的高考试题看，无论是单科测试题还是综合测试题，都体现了综合性、具体性、现实性和基础性这样几个特点。
所谓综合性，从知识要求上看，在综合试题中，表现为不同学科知识的交叉综合与学科内知识的综合相结合，从拼盘式综合到渗透式综合，综合的程度越来越强。在生物学科的单科测试题中，三科知识之间的综合早已实现，也取得了一定成效。从能力和素质的要求上看，这几年越来越倾向于综合素质是考查，即不仅考查学生掌握运用知识的能力，还考查学生的心理承受能力。
所谓具体性，也指针对性或条件性，因为任何具体的问题都离不开与其相关的条件，要求考生针对具体问题具体分析和解答，是学科知识针对现实具体问题的重新建构，而不是原有知识内容和知识体系的直接记忆再现。这一特点在近年的高考试题中越来越突出。
所谓基础性，即“材料在书外，答案在书中”。试题的背景材料具体而多样，其基本依据都是教材中的基本理论和基本知识。现实性，即以现实问题作为命题的立意原则，以现实问题为基本的出发点，围绕解决问题来设计问题。这一点在生物实验考查中尤为突出。上述特点并不是孤立存在着，而是综合性地渗透在试题中。从其关系看，基础性是其他特点实现的基础，因此，也是学生各方面能力形成的基础。

二、确立复习思路

1.能力的重要支撑——重视基础

此处基础主要指基础知识。基础知识即基本概念、基本原理和基本观点及其内在联系。这些都是思考问题的基本元素和基本依据，必须很好的深入的把握。特别要把握知识的内在联系，只有把握了知识的内在联系，才是真正理解了知识，也才能灵活运用知识。特别是理科综合考试，强调的是知识的综合、思维的跳跃、方法和能力的综合。这一切都要建立在雄厚的基础知识功底之上。
复习基础知识的思路是：全面复习中突出重点，重点复习中把握基础。教材的知识内容很多，首先要做到全面复习。知识是有关联的、成体系地存在于教科书中，任何具体知识都是在关联中才能获得其意义，只有全面把握教材，才能更清楚某些具体知识的特定含义。

2.能力的重要表现——理论联系实验

高考生物实验要求学生理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；掌握探索性实验的一般方法，能够制定课题研究的初步计划，并能按计划完成课题研究任务。由此，我们可以得出，掌握教材中规定的实验内容是最基本的要求。要理解实验原理和方法步骤，并熟悉实验操作，掌握实验技能。

3.能力的重要构成——锻炼思维能力

基础知识固然重要，能力更为重要。在学生的能力结构中，思维能力占有重要地位。从知识的学习看，思维在知识的组织中起着重要作用。知识必须运用逻辑思维加以很好的组织，才能够记住并随时提取运用。否则，机械记忆的知识很容易被遗忘。另外，记忆的目的并不是储存而是检索和使用，而有效检索的关键还在于思维活动的组织。即知识只有形成完善的结构，在一定的组织系统中，才能被牢固记忆，也容易被检索。从知识运用看，任何问题的呈现都有一定的层次，解决问

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题也应该思路清晰的表现出层次性。在分析问题时，更需要思路清晰、明确，这样才能准确把握题意，正确答题。
在复习中还要注意提高自身的综合素质，如观念、态度、心理、身体等。这些也是重要的能力基础。正确地对待高考，正确处理好高考复习与自身能力提高的关系，有助于保持健康的心理状态，反过来也能够提高复习效率。只有综合复习，综合提高，才能在高考中应对自如，并形成自身持续发展的能力基础。