化学和环保站

【摘要】为了更好地让化学来源于生活又怎么写作于生活，化学教学与环保意识教学就显得十分的重要。学生强化环保意识，了解化学与环保、与生活息息相关。
【关键词】化学教学 强化 环保意识
科学是把双刃剑，科学技术的迅猛发展，在给人类社会带来福音的同时，人类赖以生存的地球也遭受了重大的破坏。气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、大气污染、水体污染、海洋污染、固体废物污染等是当今10大环境污染问题。全球生态环境的严重破坏正残酷地撕毁人类关于未来的美好愿望和梦想。这些污染严重地危害人和动物的身体健康，是人类健康的大敌。因此防治污染问题，已迫在眉睫，是环境保护的重要内容。其中气候变暖、酸雨蔓延、大气污染、水体污染、固体废物污染均属于化学污染。因此，有时人们只要一提到化学物质就感到惊恐万分，误认为化学物质就是危险品，其实这是一种误解。为了更好地让化学来源于生活又怎么写作于生活，化学教学与环保意识教学就显得十分的重要。
当今世界各国都面临着这一环境污染问题。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策且已早引起国际的关注。它关系到我们人类的生存，关系到国计民生。环境问题，在我国的形势也是非常严峻的，由于我国对环境的治理起步较晚，人民群众的环保意识和环保观念也比较淡簿。最近看到蚌埠市民写水吃的现实，这又给我们敲响了一记警钟，环保确实应该引起全社会高度重视了。所以，加强环保意识教育和环保法制的教育，己显得特别重要。
为了让学生强化环保意识，了解化学与环保、与生活息息相关，在化学教学中:

1.环保教学就在我们的身边

首先，让学生从身边的事例深刻地认识化学与环境的关系，特别是在日常生活中常见的水污染、空气污染、酸雨等。比如，我校附近就有一池塘，学校的生活污水和场镇的污水每天都源源不断的流入，那里面的鱼味是腥臭的，鱼背的颜色是鸟黑色的，池里的水也是深灰色的。曾多次组织学生参观考查并写了调查报告，同学们都充分认识到了污染的危害，但由于种种原因始终还是得不到合理的解决和治理，致使场镇居民怨声载道。了解了环境污染的原因，可能造成什么样的恶果，以及如何保护环境，改善环境的道理，深入浅出地阐明环保工作的重要意义。作为化学老师和学生更应该从自己做起，从身边做起，比如我们做实验用过的药品必须按规定交还实验室，一定不能随意扔掉，……且用量尽量最少。

2.结合典型事例和实验渗透环保意识

为了做好环保教育工作，作为化学教师平时应多收集、积累环保信息和先进科技成果，把收集到的材料自然渗透到教

摘自：本科毕业论文结论www.udooo.com

学中，使化学教学更为生动活泼，紧密联系实际。如世界最典型的环境污染就是印度博帕尔(Bhopal)灾难是历史上最严重的工业化学意外，死伤者数以十万计，对环境更造成难以补救的破坏：1984年12月3日晚上，联合碳化公司(Union Carbide)在印度Hamadryad Pradesh的博帕尔的化工厂发生毒气泄漏事件，估计导致3,500至7,500人实时死亡。当晚约40吨致命气体从工厂泄漏，6个防漏保险装置不是发生故障就是被关闭，加上警报器没有开启，附近居民根本无从得悉意外的发生，结果导致很多居民在睡梦中死去，其它则勉强蹒跚到街上等待救援，吸入有毒气体的最初反应包括呕吐，眼鼻喉被毒气灼伤引致剧烈的刺痛，大多数受害者的死因是由于呼吸困难窒息致死，到现时为止意外已导致16,000人死亡，另外有几十万名居民的健康受到不同程度的影响,他们除了肺部功能受到损害，神经、肠胃、生殖及免疫系统亦受到伤害。再如重庆天源化工厂氯气泄漏、开县的天然气井喷事故等一件件令人怵目惊心的事，仿佛就在眼前。其次，为了防止有毒气体或液体污染环境，在制取或一些有毒物质（气体、液体）相互反应时，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌，对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。如做硫、磷在氧气中燃烧，为了减少二氧化硫和五氧化二磷污染空气，实验完毕后可以倒一些水在集气瓶中让气体溶解以减少污染或者改装在一个密闭的容器中进行。再则，在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如白磷必须贮存在冷水中，因为白磷在热水中温度达到着火点易自燃；金属钠要贮存在煤油中，因为钠的化学性质太活泼易与水、空气等物质反应等，再如液溴贮藏时用水加封液面和用蜡封瓶口，溴水现配现用，防止溴蒸气逸散空中污染环境，硝酸银要保存在棕色瓶中，见光易分解等，这样既可以提高学生学习的兴趣，也让同学们知道化学学习的重要性。

3.教学实践中，让化学走进生活

在实验操作中，还要教育学生一定要严格按操作规程进行操作，防止学生一昧追求趣味而乱动手摆弄，特别是在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。如用高锰酸钾制取氧气时，为防止生成的锰酸钾和二氧化锰污染环境，尽量控制反应物的用量，学生能观察到有氧气生成的结果就可以了。为了使环保教育更结合生产实际，可以到现场去教学，可以带领学生到一些工厂（如化肥厂、农药厂、火力发电厂、造纸厂、蚕茧站等反正离当地学校比较近一点都可以）去参观、去看一看，我校附近就有一个蚕茧站，经常在烘烤蚕茧，每次都放出一些难嗅的气体，同时因烧煤烟囱还要冒出浓浓的黑烟。了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气的处理意见和废液的转化利用，如何变废为宝。通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一些实际的环保知识是有好处的。因此，化学教学不是纯粹的实验科学知识，它也与我们的生活息息相关。