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分析迁移语用迁移对外语学习影响

收藏本文 2024-02-04 点赞:16480 浏览:71750 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:语用迁移,作为语际语用学中的一个重要课题,是指将第一语言的语用知识迁移到实施第二语言的言语行为中去。随着近些年二语习得和语用学的蓬勃进展,语际语用学中的语用迁移开始越来越受到人们的关注。言语行为,常常作为探讨语用迁移的一个平台,包括以言指事行为、以言行事行为和以言成事行为。英语学习者由于对目的语的语用知识不熟悉,在实施目的语言语行为的时候常常会发生语用迁移。二语习得中对语音、语法和语义迁移的探讨由来已久,而对语用迁移探讨则始于20世纪80年代。关于语用迁移的探讨为数不多且有着着分歧:一些学者认为语用迁移广泛地有着于学习外语的历程;另一些学者则持反对意见。本论文通过语篇补全测试,考察了一组大学一年级的中国英语学习者的拒绝言语行为。通过比较其与母语利用者在语义程式利用频率和排列顺序上的差别,发现中国英语学习者在用目的语实施拒绝言语行为时受到了母语语用知识的影响。这项实证探讨表明学习者在学习外语的历程中不仅受到了语用迁移的影响,而且体现出了不同程度的语用迁移,而之前关于语用迁移的探讨仅限于证明语用迁移的有着。文章最后总结了语用迁移的一些影响因素,并对实证探讨中有着的局限以及其给二语习得所带来的启迪进行了讨论。关键词:语用迁移论文言语行为论文实证探讨论文二语习得论文

    摘要3-4

    Abstract4-5

    Contents5-7

    Introduction7-10

    Chapter 1 An Overview of the Studies on Pragmatic Traner10-18

    1.1 Speech Act Theory in Pragmatics10-12

    1.2 Language Traner in Second Language Acquisition12-16

    1.2.1 Psychological Background12-13

    1.2.2 Language Traner13-14

    1.2.3 Pragmatic Traner14-16

    1.3 Previous Empirical Studies on Pragmatic Traner16-18

    Chapter 2 An Empirical Research on Pragmatic Traner18-37

    2.1 Research Purpose18

    2.2 Research Methodology18-24

    2.2.1 Subjects19

    2.2.2 Instruments19-20

    2.2.3 Data Coding20-22

    2.2.4 Evaluating Criteria for Pragmatic Traner22-24

    2.3 Research Findings24-37

    2.3.1 Evidence of Pragmatic Traner in the Frequency of Semantic Formulae in Refusals to Requests24-27

    2.3.2 Evidence of Pragmatic Traner in the Frequency of Semantic Formulae in Refusals to Invitations27-29

    2.3.3 Evidence of Pragmatic Traner in the Frequency of Semantic Formulae in Refusals to Suggestions29-31

    2.3.4 Evidence of Pragmatic Traner in the Frequency of Semantic Formulae in Refusals to Offers31-34

    2.3.5 Evidence of Pragmatic Traner in the Order of Semantic Formulae34-35

    2.3.6 Summary35-37

    Chapter 3 A Discussion on the Influencing Factors of Pragmatic Traner37-45

    3.1 Influencing Factors of Pragmatic Traner37-41

    3.1.1 Linguistic Competence37

    3.1.2 Language Level37-38

    3.1.3 Social Context38

    3.1.4 Markedness38-40

    3.1.5 Language Distance40

    3.1.6 Developmental Factors40-41

    3.2 Limitations of the Empirical Study41-45

    Conclusion45-48

    Bibpography48-51

    Acknowledgements51-52

    Appendix I52-55

    Appendix II55-57

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