本站原创摘要3-4
ABSTRACT4-6
目录6-8
一、绪论8-20
(一) 不足的提出8-9
(二) 探讨的作用与目的9-10
1. 探讨的作用9-10
2. 探讨目的10
(三) 核心概念说明10-12
1. 农村10-11
2. 知识11
3. 教师知识11-12
4. 英语教师知识12
(四) 文献综述12-20
1. 英语教师需要什么知识13-16
2. 英语教师实际拥有的知识16-17
3. 英语教师知识的进展17-18
4. 探讨反思18-20
二、个案探讨进程20-25
(一) 探讨对象的确定20
(二) 进入探讨现场20-21
(三) 收集个案资料21-22
1. 文本浅析21
2. 课堂观察21-22
3. 访谈22
(四) 资料的整理与浅析22-23
(五) 探讨的处理23-25
1. 坦诚说明自己的意图23
2. 探讨者与教师建立互相信任联系23-24
3. 降低妨碍性24-25
三、H老师知识情况25-51
(一) H老师成长自述25-26
(二) H老师知识近况26-51
1. 学科知识26-29
2. 教育论述知识29-32
3. 文化知识32-34
4. 课程知识34-40
5. 实践性知识40-51
四、有着不足与原因浅析51-56
(一) 学科知识方面51
(二) 论述知识方面51-52
(三) 教育科研方面52-53
(四) 课程知识方面53-54
(五) 教育信念方面54
(六) 情境知识方面54-56
五、H老师知识进展的对策与倡议56-63
(一) 学科知识方面56-57
1. 提升语言知识与技能56-57
2. 树立正确的英语观57
(二) 论述知识方面57-58
1. 重视论述知识学习57-58
2. 用论述知识指导教学实践58
(三) 教育科研方面58-59
1. 转变观念,增强科研意识58-59
2. 系统学习教育科研策略知识59
(四) 课程知识方面59-61
1. 认真研读《英语课程标准》59-60
2. 以学生为本,提升学生综合语言运用能力60
3. 充分利用各种资源,拓宽学用渠道60
4. 注重形成性评价,推动学生全面进展60-61
(五) 教育信念方而61
1. 建构坚实的职业认同61
2. 把教师当作一种事业61
(六) 情境知识方面61-63
1. 丰富知识储备61-62
2. 向有经验的老师请教和学习62
3. 通过反思建构课堂管理方式62-63
六、探讨启迪63-65
(一) 对农村小学英语教师的启迪63
(二) 对教师教育工作者的启迪63-64
(三) 对学校管理者的启迪64-65
结束语65-66